CONVENTION

AATF

89e Congrès annuel - Programme final

Ateliers

W101: Improving Student Performance on the AP French Language and Culture Exam
Intervenant: Brian Kennelly, California Polytechnic State University

What does the free-response section of the 2016 AP French Language and Culture exam reveal about student performance? What were the typical student errors? With which skills and content did students struggle the most? And how to better position students for success on future exams?

W102: Le Petit Prince revisité!
Intervenante: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI)
, Présidente de la Commission de l'AATF sur les Collèges

Le Petit Prince est de retour! Venez à cet atelier pour voir ce que vous pouvez faire avec ce livre charmant! De nombreuses activités seront présentées, et vous aurez l’occasion de les essayer avant de les utiliser dans votre propre salle de classe! Un dossier complet pour tout le monde!

W103: The AATF Commission on Cinema Presents Volume II of Allons au cinéma
Intervenants: Dolliann Hurtig, Louisiana Tech University, Co-Présidente de la Commission, Joyce Beckwith, Wilmington, MA Public Schools (ret), Co-Présidente de la Commission, Nathalie Degroult, Siena College (NY), Rédactrice gérante de la French Review, Michele Bissiere, University of North Carolina – Charlotte, Michael Foster, William Jewell College
(MO), Fawzia Ahmad, Regis University (CO), Jody Ballah, University of Cincinnati – Blue Ash (OH), Marcelline Block, LIM College (NY), Adela Lechintan-Siefer, Ohio State University, E. Nicole Meyer, Augusta University (GA), Susan Meyers, William Jewell College (MO)

The editors of the recently published Volume II of Allons au Cinéma: Promoting French through Films will be joined by several contributing authors who will present clips from a variety of Francophone films followed by an interactive discussion of relevant themes, appropriate levels to maximize student involvement, cultural, linguistic, and historical connections. Authors will discuss activities and projects devised to strengthen oral and written proficiency. Participants will receive a complimentary copy of the new volume.

W104: Réussir une classe inversée
Intervenante: Erin Gibbons, Barrington High School
(IL)

Allons à la rencontre de nos élèves là où ils sont: sur Internet! Vous vous intéressez à l’idée d’une classe inversée mais quelque chose vous bloque? Venez apprendre les “pourquoi” et les “comment” d’une professeur expérimentée dans cette approche. Des outils et des stratégies pratiques qui s’adapteront facilement dans n’importe quel cours y seront présentés. Je vous conduirai étape par étape dans la création d’une démarche pédagogique inversée qui vous conviendra. Apportez votre appareil numérique.

W105: Thinking About Syncing? Technology Tools for Listening and Speaking
Intervenante: Catherine Ousselin, Mount Vernon High School (WA)
, Présidente de la Commission de l'AATF sur la Technology

This AATF Technology Commission interactive workshop will guide participants through easy-to-use and free technology tools that can used at any level to foster meaningful and authentic language learning in all three modes of communication. Participants will consider, share, and develop thematic units that integrate content, pedagogical knowledge, and technology using an ACTFL-created unit template. Working from the perspectives of the supporting National and Common Core Standards and AP themes through thoughtful integration of technology, participants will engage in an investigation of Web and mobile tools using the TPACK and SAMR technology integration models. ($30; pré-inscription obligatoire)

W106: Advocating for French
Intervenants: Bill Rivers, Secrétaire géréral du Joint National Committee for Languages/National Council for Languages and International Studies
(DC), Jayne Abrate, Secrétaire générale de l'AATF (IL)

The speakers will present scenarios and strategies for defending the study of French and foreign languages at the local, state, and national levels. Teachers must not only work to preserve existing programs but to support foreign language study in general and to create a political and economic climate which supports the study of multiple languages.

S200: Société Honoraire de Français Annual Meeting
Intervenantes: Sharon Rapp, Présidente de la Société Honoraire de Français (AR)
, Abbe Guillet, Présidente élue de la Société Honoraire de Français (NY)

The Société Honoraire de Français (SHF) provides high school teachers with an ideal way to recognize the outstanding scholarship of their French students, motivate students, and promote their French program. The presenters will give an overview of SHF materials, activities, and opportunities for contests and awards. Learn how to organize a new chapter or enrich your existing chapter. Also included will be information about the new Jeunes Amis du Français society for elementary and middle school students.

S201: Making Global Connections and Collaborating on Technology-Integrated French Projects
Intervenante: Vanessa Spallone, Trinity Preparatory School (FL)

The presenter will demonstrate how French teachers and their students can connect with partners and audiences from around the Francophone world. Many student-centered and technology-integrated collaborative projects will be featured, and innovative Tech Tools used to connect, create, and share will be highlighted (Padlet, Thinglink, Aurasma, Mystery Skype, Periscope, Bubbli, Google Apps for Education, Soundcloud, Adobe Slate, Kahoot, etc.)

C202: New Challenges, New Possibilities: Handling the Higher Education Crisis in French
Intervenants:
Catherine Danielou, University of Alabama at Birmingham, Présidente de l'AATF, Scott Sheridan, Illinois Wesleyan University, Président de la Commission, Alain-Philippe Durand, University of Arizona, Randa Duvick, Valparaiso University

As university and colleges across the U.S. continue to experience difficulty in enrollments in French, many programs are facing either reduction or elimination of faculty lines, along with the closing of programs in French—both at the graduate and undergraduate levels. As a community of dedicated French educators, what can we do to work together, to renew the vitality of our programs and protect the study of French language, literature, and culture from further losses? This roundtable discussion is sponsored by the AATF Commission for Colleges and Universities. The presenters will focus on the following: an overview of the history of teaching French in the U.S., including enrollments and programs; strategies for revitalizing post-secondary programs; the role of advocacy in bringing French educators together.

S203: Your Future is Now
Intervenantes: Megan Diercks, Administratrice du Grand Concours pour le chapitre du Colorado/Wyoming,
Rédactrice du National Bulletin,  Katy Wheelock, Wakefield High School, APS (VA)

What is the AATF Future Leaders program? Who can benefit from it? How do you apply? What does the program entail? Come learn all about it from two members of the 2015 Future Leaders Fellowship Program. Find out firsthand what it can do for you and your AATF chapter. Those interested in participating and those interested in nominating someone for the program are strongly encouraged to attend and to ask questions.

E204: Open Educational Resources and Practices for Language Learning
Intervenante:
Patricia Kyle, COERLL University of Texas at Austin

Participants will explore open educational resources (OER) for language learning that are available for teaching French language, for discovering French and Francophone cultures, and for teaching other languages and cultures. Participants also find out more about how they can use open educational resources to enrich the learning of French at the K-16 levels, learn how to search for existing OER, and get ideas on ways to use OER to support their language instruction.

S205: La Musique et le film: Pourquoi, comment et où?
Intervenante: Madeline Turan, Stony Brook University
(NY), Vice-Présidente de l'AATF

Cet atelier est destiné à tous et à toutes qui utilisent ou qui voudraient utiliser ces médias dans leurs classes. L’animatrice va partager ses recherches et ses leçons, et les participants seront invités à préparer une leçon pour leurs propres classes avant la fin de la séance.

C206: Creating Performance Assessments
Intervenante: Anne Jensen, San Jose State University (CA), Présidente de la Commission

Are you being asked to realign your assessments based on your students' performance and the Common Core? It is very easy to create grammar ­based achievement tests. However, it is much more difficult to assess students based on their actual performance. This hands on workshop will focus on creating Integrated Performance assessments for all levels of language.

S210: Balade littéraire à la Rochelle
Intervenante: Christine Gaudry, Millersville University
(PA), Déléguée régionale pour le Moyen-Atlantique

Quoi de plus passionnant que de découvrir une ville par l'intermédiaire d'un détective qui a captivé des milliers de lecteurs dans le monde entier? Si vous êtes fana des oeuvres de Simenon et si vous voulez découvrir la capitale de la Charente-Maritime, vous devez absolument assister à cette communication! Dans un premier temps, une visite commentée sera proposée pour retracer les pas de l'inspecteur Maigret à travers La Rochelle et vous donner envie de (re)lire ses romans; les participants auront ensuite à faire des activités qui les entraîneront à la découverte d'une ville insolite!

S211: Des Clochers au "nouveau nouveau monde:” la fluidité de l’identité française
Intervenant: Julien Suaudeau, Bryn Mawr College (PA)

Les Français savent-ils encore qui ils sont, où ils habitent? La France, au juste, c’est quoi? Le sens du mot aujourd'hui et les multiples façons dont il est perçu sont-ils en harmonie avec l'histoire du pays, ses valeurs, sa culture, ses institutions politiques? Cette communication se propose d'analyser l'identité française, de l'intérieur et de l'extérieur, comme une notion dynamique, fluide et foncièrement hybride. Elle présentera également des outils et des ressources pour mettre à jour les représentations que nous transmettons à nos élèves et à nos étudiants.

S212: Acting French in our English-speaking Environment
Intervenante: Nelly Kupper, Northern Michigan University

Community Classroom Activities lead students to thinking and “acting” in French in the English-speaking environment. Learn how to improve students' retention of complex grammar concepts and incentivize students to learn through contextualized grammar “experiences” that could supplement any current method. Examples of grammar concepts for which templates and contextualized activities will be provided include, but are not limited to, the following: present and past hypothetical, time, and directions.

S213: De bouche-à-oreille: une approche dynamique à la conversation en cours
Intervenante: Françoise Rolland, John Carroll University
(OH)

À la différence de la conversation traditionnelle générée à partir de la lecture d’une série de questions, cette approche privilégie la dynamique du rapport humain pour développer la communication orale des apprenants aux niveaux élémentaires et intermédiaires. Conformément aux interactions spontanées, chaque apprenant dépend ici de ce qu’il entend pour échanger une information personnelle. Mode d’emploi, exemples, évaluation et sondage expliqueront l’intérêt de cette approche dynamique de la conversation en cours.

S214: Surrealism Revisited
Intervenant: Scott Sheridan, Illinois Wesleyan University
, Président de la Commission de l'AATF pour les Universités

Despite the fact that it began nearly 100 years ago, Surrealism continues to prove its power as an international and historical avant-garde movement in the French classroom. Focusing on its potential as a truly interdisciplinary movement, the presenter will examine various aspects of the legacy of Surrealism, from the manifestos by Breton, to poetry by éluard and Desnos, to the art of Duchamp and Magritte. He will also address how to incorporate Surrealism into French courses at different levels of French language instruction, including seminal works, fundamental Freudian theories, and activities (such as automatic writing and the exquisite cadaver) that still resonate with students in opening up their minds.

C215: French Language Skills—Your Career Differentiator
Intervenante: Kathleen Stein-Smith,
Fairleigh-Dickinson University Metropolitan Campus (NJ), Présidente de la Commission

French language skills can make all the difference in the livesand careersof our students, but our students are not always aware of the importance of French language skills in the globalized workplace. According to Bloomberg, French is among the top languages used in international business, France is one of the top trading partners of the U.S., and nearly 5000 French companies operate in the U.S. Let’s make sure our students know!

S216: Engaging Students with French Through Experimental Learning Opportunities
Intervenante: Audra Merfeld-Langston, Missouri
University of Science & Technology

Many higher education institutions now require students to complete experiential learning activities before graduation. How can students and teachers of French incorporate such activities into their studies/programs? The presenter will address ways to engage students in meaningful experiential learning activities related to developing their French-language and critical thinking skills while simultaneously providing students with professional development opportunities. Time will be allotted at the end for a group discussion and sharing of ideas.

S217: Les Tapisseries de la dame à la licorne
Intervenante: Helen Gant, California Polytechnique State University

Les tapisseries sous le titre de "La dame à la licorne," hébergées au Musée Cluny à Paris, sont célèbres en elles-mêmes, étant non seulement belles mais fascinantes car elles semblent raconter une histoire étalée parmi six exécutions du style «mille fleurs». Parmi ses six grandes toiles, une dame, portant des vêtements indiquant qu'elle est d'une race royale, figure au premier plan dans toutes les six, dont le chef d'oeuvre s'appelle «Mon seul désir». Ces paroles flottent sur un ruban d'une tente en bleu marin. Le fond de ces oeuvres est d'un rouge carmin où s'intègrent des motifs de fleurs et d'animaux qui comprend l'entourage du motif central représentent les sens physiques des connaissances humaines, et une Bible de l'homéopathie du Moyen Âge.

S218: Enseigner la Première Guerre mondiale à travers un roman et un album: Le Der des ders
Intervenant: Edward Ousselin, Western Washington University, Rédacteur en chef de la French Reivew

Dans Le Der des ders (Gallimard, 1984), Didier Daeninckx, connu pour ses romans policiers comportant une critique sociopolitique, dépeint le Paris de l’après-Grande Guerre à travers l’enquête d’un détective privé, hanté par les réminiscences de ce qu’il a subi dans les tranchées. L’adaptation en bandes dessinées qu’en a tirée Jacques Tardi (Casterman, 1997) rend plus accessible aux étudiants le roman de Daeninckx, avec ses multiples références historiques et culturelles. En cette période de commémoration du centenaire de la Première Guerre mondiale, l’association d’un roman et d’un album qui évoquent les conséquences du long et sanglant conflit (plutôt que les batailles elles-mêmes) peut faciliter l’accès à un pan important de la mémoire historique française.

S221: The Commission on Language Learning: Its Import for French in the US
Intervenant: Bill Rivers, Secrétaire géréral du Joint National Committee for Languages/National Council for Languages and International Studies
(DC)

In July 2015, the American Academy of Arts and Sciences established the Commission on Language Learning, at the behest of the U.S. Congress. The Commission, which began its work in December 2015, was asked by Congress to detail why language matters to the national interest, and what might be done about language learning at the local, state, and Federal levels and in the business community. This presentation covers the genesis of the Commission and its work to date, as well as other updates from national advocacy efforts.

S222: Teaching Elementary French Through the Lens of Social Justice: Initial Reactions to Piloted Activities
Intervenante: Sarah Glasco, Elon University
(NC)

The presenter will discuss the infusion of themes of social justice in beginning French via Francophone products, practices, and perspectives from literature, music, film, etc. Teaching elementary French through this lens can transform traditional approaches to teaching/learning beginning language/culture courses and thus transform the way that students perceive language learning at this level. Beginning courses have enormous potential to transform learning and global perspectives via diversity infusion, critical thinking, and teaching students to be not just passive advocates, but active agents for social change. The presenter will offer examples of student reactions to activities piloted in three Elementary French classes during the fall semester 2015.

S223: Creating Literary Works in Louisiana French
Intervenante: Tamara Lindner, University of Louisiana at Lafayette

Louisiana Cajun and Creole French are historically oral vernaculars, and most speakers were illiterate in French, so no substantial literary record exists for these varieties. The presenter will consider how archival recordings can be used as a basis for quality transcriptions to serve as literary objects for literary and linguistic studies. Consideration will be given to ideas for how such texts may inform understanding of Francophone culture and traditions of South Louisiana and potential pedagogical applications.

S224: Pédagogisation de la bande dessinée dans l'apprentissage du FLE
Intervenante: Kinga Zawada, Ryerson University
(Canada)

Fréquemment exploitée dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE, la bande dessinée sert de base à une variété de tâches. Admirablement versatile, la bande dessinée se prête non seulement à l’exploitation des aspects linguistiques, mais également socioculturels et pragmatiques. La présente communication propose une réflexion sur les emplois didactiques de la série Astérix d’Uderzo et Goscinny et de son importance dans l’acquisition de la compétence interculturelle.

S225: Honoring Assia Djebar, Francophone Author
Intervenante: Mallory Nischan, University of North Texas

Assia Djebar, Algerian author and member of the Académie française, began her writing career in 1957 just before Algeria won its independence from France in 1962. Djebar’s influential works approach topics such as women in Algerian and Muslim society, women during the war of independence, and the relationship between French and Arabic. Djebar passed away on February 7, 2015. This presentation will honor her life and contribution to Francophone literature, discussing themes from some of her works.

S226: La France en mouvement: cours de formation continue en ligne sur la France contemporaine
Intervenant: Pierre Dairon, Kenyon College
(OH)

«La France en mouvement» est un cours de formation continue (trois crédits universitaires) en ligne pour professeurs de français et sponsorisé par l'Ambassade de France. Il propose 30 heures de cours dont 10 heures en discussion synchrone sur la France contemporaine [http://tinyurl.com/lafranceenmouvement]. Après avoir présenté la formation, nous nous interrogerons sur ses implications pédagogiques et la possibilité de l'utiliser comme modèle pour des formations que pourraient offrir l'AATF au niveau local ou national.

S227: Meursault, contre-enquete—L'Etranger Revisited
Intervenant: Donald Dziekowicz,
University of Saint Thomas (MN)

In his novel, Meursault, contre-enquête, Kamel Daoud presents a compelling counter approach to Camus' L'étranger. The presenter will focus on the inter and extratextuality of Daoud's novel, his vision of contemporary Algeria, as well as Franco-Algerian relations. It will include a demonstration of how these works can be utilized in the classroom, enabling students to search for intertextual links. Time permitting, suggestions of other works related to Camus' novel, such as the graphic novel adaptation, will be given to assist instructors teaching L'étranger or an introduction to Franco-Algerian relations.

S228: La Semaine du Français: dynamisez vos démarches
Intervenante: Rita Davis, The Agnes Irwin School
(PA), Vice-Présidente de l'AATF

Tout en considérant que le but de cette semaine est de promouvoir ce que nous faisons dans la salle de classe, il est essentiel de s’adresser à ceux qui n’étudient pas le français afin d’éveiller leur curiosité à propos de tout ce que représente la Francophonie. L’intervenante va suggérer comment guider les élèves de français à créer des activités qui intègrent les principes de la pédagogie de projet.

S230: La Course incroyable du monde francophone
Intervenante: Sheryl Meservey, Union High School
(WA)

Participants will learn how to create a simulation based on the TV series, The Amazing Race, where students will demonstrate their abilities in the French language while learning about the Francophone world. Attendees will participate in a mini competition to understand how the game works and will receive a handout with instructions. This session will be hands-on and will provide participants with the ability to re-create this game to use with their own students.

S231: A New Method for Learning French Vocabulary Quickly
Intervenant: J.R. Allen University of Manitoba
(Canada)

This “common sense” method of teaching vocabulary achieves two goals: (a) it simplifies and reduces the time students need to learn a given set of words, and (b) it increases the number of words students can learn in a year while devoting more class time to other subjects such as grammar, conversation, or literature.

E232: Nouveaux outils pour le réseau des professeurs de français aux États-Unis
Intervenants: Karl Cogard, Ambassade de France aux USA, Jessica Fertinel, Consulat de France à Houston

Cet atelier présentera deux nouveaux outils pour la promotion et la diffusion de l'enseignement du français (du pre-k à  l'université): le premier est une campagne publicitaire offerte gratuitement par l'Institut français et adaptable selon le contexte de chacun et le second se nomme IF-profs et est une plateforme collaborative lancée l'an passé pour les professeurs de français dans le monde: les États-Unis y sont attendus avec impatience!

S233: En avant la promotion du français: des techniques pour votre école, ville et état
Intervenant: Jonathan Shee, St. Luke's School
(CT)

Le président du chapitre du Connecticut de l'AATF animera cette conférence interactive et présentera de nombreuses stratégies pour faire vivre, survivre et prospérer des programmes de français aux États-Unis. Tous les participants recevront plusieurs ressources qui visent la promotion de la langue ainsi que des stratégies précises pour développer leurs programmes de français et  pour s’engager plus profondément aux événements de l’AATF de leur région. Des opportunités sociales, académiques, professionnelles pour les professeurs de français seront présentées aussi. Cette conférence donnera aux participants des idées pour faire voir, valoir, reconnaître et apprécier leurs programmes de français. Tous les matériels seront partagés en ligne.

E234: Tools for Those End of Course Exams: Think, Pair, Share Together About Using THÈMES
Intervenante: Deanna Scheffer,
Vista Higher Learning, St. Augustine High School (FL)

The presenter has used THÈMES for the past year, written a new syllabus with it as a primary tool and is a Trainer for the publisher. She will present the text format and suggest strategies for the classroom. In addition, she will facilitate a discussion/collaboration on pacing to meet various student and student community needs, as well as discussion about preparing students for various end of course exams like the AICE, IB and AP exams.

S235: Learning Through Service: Alternative Spring Break in Haiti
Intervenant: Michael West, Carnegie Mellon University
(PA)

Now in its third year, Carnegie Mellon University in Haiti is a student-run undergraduate organization that raises funds and public awareness for grass-roots educational efforts around Port-au-Prince. Approximately 15 CMU students spend an alternative spring break week visiting schools, orphanages, and women's micro-credit organizations. They keep journals and document their interactions with their Haitian counterparts. Follow-up activities include video and website production to share Haitian stories with a larger public, on and off campus.

S236: Reception vs. Production: Assessment Strategies and Vocabulary Retention
Intervenante: Ashley Luoma, Louisiana State University
The presenter will analyze a study conducted with students at two universities using the same introductory French textbook. Assessment differs at the two schools and this study will attempt to answer is whether requiring students to produce vocabulary items in written assessments increases the correct usage of gender, correct spelling and use of variable pronominal adjectives when compared with students who were not required to produce the same vocabulary.

S237: A French Enclave in the Panhandle of Texas: The Nineteenth Century French Immigrants Communities
Intervenante: Marie Schein, Texas Christian University
, Déléguée régionale pour le Centre-sud, Présidente de la Commission de l'AATF sur la Compétence culturelle

Between 1878 and 1890 hundreds of French families embarked on ships sailing to the New World. From New York to Galveston to Weatherford and on to West Texas, these families came to work the land, raise the cattle, marry, settle, helped shape the history of West Texas, and impacted its farming and ranching industries. The presenter, who will offer a historical insight in the lives of the French families that helped settle West Texas, will explore the daily life of farmers who had left their homeland to seek a better tomorrow through the lens of the letters they sent home and interviews of their descendants.

C238: AATF Technology Commission Work Session
Intervenante: Catherine Ousselin, Mount Vernon High
(WA), Déléguée régionale pour le Nord-ouest, Présidente de la Commission

Are you interested in using technology to teach French? Bring an idea to share, a project to discuss, or a question. This interactive working session will encourage the exchange of ideas and foster stimulating discussion about the use of technology in language learning. Come and find out more about the Commission and about using technology in language teaching. Web sites and tools discussed at this presentation will be available on the Technology Commission's blog. Please bring your own device (laptop, tablet, or phone) if you wish to try out the tools presented.

C240: Working Session of the AATF Commission for the Promotion of French
Intervenant: Justin Frieman, Round Lake High School
(IL), Président de la Commission

Get an update on the work done this past year by the Commission for the Promotion of French. Find out how the Commission can help you and how you can help the Commission.

S241: Forget About French?
Intervenant: Alain-Philippe Durand, University of Arizona

Novelist J.K. Rowling, actress Brooke Shields, CNN’s Zain Acher, 1-800 DENTIST CEO Fred Joyal all majored in French. Yet, none of these people, like the vast majority of French degrees holders, have ever used French in their careers. None of them have said on record that they have regrets about majoring in French, or that it is useless degree and that they could be where they are today without French. The presenter will explain why.

E242: Le Cinéma, un support motivant pour les jeunes
Intervenante: Nadine Vallejos, France Langue

Le cinéma représente une mine de ressources pour la classe de français. Dans un climat détendu, mais sérieux, il favorise la motivation des élèves et encourage leur participation. Il permet de s'ouvrir à  la culture française, de découvrir la «vraie» vie, d'introduire du français contemporain dans la classe, de développer les compétences de compréhension et d'expression, de susciter l'imagination et la créativité des élèves. à partir d'un film sorti en France en novembre 2014, nous expérimenterons différentes activités pédagogiques, à différents niveaux.

S243: How to Engage Students with Homework
Intervenantes: Deanna Scheffer, Saint Augustine High School (FL), Déléguée régionale pour le Sud-est, Julia Ullmann, Professional and Technical High School
(FL)

Do your students do their homework? Do you struggle with how much homework to give? Should you give any? If so, how often? Do you wonder how effectively you assignments help them progress on the proficiency continuum? How much time do you devote to going over homework in class? The presenters will share their successes in offering authentic options that require the student to work independently while also providing choice and promote enthusiasm.

S244: Le Grand Paris ou les nouvelles frontières de l'urbanisme parisien
Intervenante: Catherine Danielou, University of Alabama at Birmingham
, Présidente de l'AATF

Cette présentation explore les défis du développement durable de l’urbanisme des grandes villes en se concentrant sur “Le Grand Paris,” le projet d’aménagement urbain du Paris pour le 21e siècle. Pour comprendre “Le Grand Paris,” nous étudierons la réflexion, les changements, et le travail qui se font sur les espaces culturels, les espaces verts, le logement, les transports en commun, les inégalités et l’amélioration du cadre de vie des Parisiens et Franciliens.

C245: "Exploring Today's France and the French Speaking World: Identity, Place, Literature, and Popular Culture"
Intervenante: Marie Schein, Texas Christian University
, Déléguée régionale pour le Centre-sud, Présidente de la Commission

AATF members interested in the work of the commission and who would like to contribute to the commission project are invited to attend this session. The commission's theme has changed, so new opportunities for research and collaborative initiatives will be discussed.

C246: Tell Me a Tale—It's Part of Our Culture!
Intervenante: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School
(RI), Présidente de la Commission

Calling all middle school teachers! The Commission on Middle Schools will be presenting the next volume's topic! Come to this session and offer your suggestions and comments! You may decide to be a contributor and see your name in the next volume!

S247: Qu’est-ce que c’est que l’impressionnisme et comment décrire une peinture impressionniste? Prepare your students to visit an impressionist museum
Intervenante: Margarita Dempsey, Déléguée régionale pour la Nouvelle-Angleterre
(RI)

You will see what the students "Can Do" after embarking on this exploration of impressionist paintings. Details will be provided on what the Interpersonal, Interpretive, and Presentational tasks are along with the activities that will prepare them to execute these tasks. A comprehensive explanation will be provided on how to set up a "museum" in your media center. Venez! Explorez le monde de l’impressionnisme avec nous!

S248: "Origines, famille et identité: L'Exploitation des unités thématiques avec le webdocumentaire Photo de Classe
Intervenante: Catherine Ousselin, Mount Vernon High School
(WA), Déléguée régionale pour le Nord-ouest, Présidente de la Commission de l'AATF sur la Technologie

La transition des unités basées sur le vocabulaire et la grammaire vers des unités thématiques globales et authentiques mène à une participation plus active et durable des apprenants. Nous examinerons le remaniement d’une unité «traditionnelle» sur la famille en utilisant le modèle d’ACTFL, «Backward design» et le webdocumentaire Photo de classe. Nous parlerons des thèmes globaux, nous collaborerons sur le développement d’une unité et nous étudierons la conception des activités et des évaluations avec des ressources authentiques.

E300: Quelle identité régionale en France suite à la nouvelle carte des régions?
Intervenante: Mélanie Sadozaï, Vistas In Education Intern
La nouvelle carte des régions adoptée le 1er janvier 2016 a réorganisé l’espace administratif français. Le but est de renforcer la décentralisation territoriale, c’est-à-dire le fait de transférer les compétences administratives de l’Etat vers les collectivités territoriales. Cette modification est l’occasion de se pencher sur les régions en France : sont-elles différentes ou diverses ? Nous verrons dans cette présentation les éléments qui construisent l’identité régionale en France et si le redécoupage administratif affecte la préservation des marqueurs identitaires.

S301: Teaching Civilization as Schema Building: A Thematic Approach to French Civilization
Intervenant: Perry Moon, Stephen F. Austin State University
(TX)

French civilization, whether taught over one or two semesters, can be overwhelming for instructors and students alike. The presenters will offer a different approach to the teaching of French civilization by presenting a thematically oriented syllabus with the goal of building students’ cultural schemata. Participants will learn how a civilization course might be organized by themes rather than according to a strict chronologically.

S302: Boosting Higher Ed and K-12 Enrollments IS Mission Possible!
Intervenantes: Eileen Walvoord, Déléguée régionale pour le
Centre-ouest (IL), Margot Steinhart, Alliance Française du North Shore (IL), Présidente honoraire de l'AATF, Randa Duvick, Valparaiso University

But how do we do it? While budget matters may be beyond our control, we can demonstrate our programs' vitality and defend their responsiveness to the needs of our students and of our institution. The presenters will share ideas for student engagement, promotion, collegial collaboration, and recruitment of allies to create a game plan. Attendees are invited to contribute. If we build our programs purposefully, with an eye on the future, they (students) will come!

S303: Le Grand Concours 2016
Intervenante: Lisa Narug, Directrice du Grand Concours
(IL)

The presenter will give a brief overview of the Grand Concours, a national assessment currently taken by more than 100,000 students around the nation and the world. The yearly National French Contest is used successfully, inside and outside the classroom, to promote and support French programs in middle schools and high schools.

E304: Étudier le FLE dans la province de Québec, Canada
Intervenante:
Solange Moreau, Université du Québec à Chicoutimi, Association québécoise des écoles de français langue étrangère

L'Association québécoise des écoles de français langue étrangère (AQEFLE) regroupe cinq universités et quatre collèges qui se consacrent à  l'enseignement du FLE depuis plus de quarante ans. L'AQEFLE s'est donné pour mission de faire du Québec une destination privilégiée pour l'apprentissage du français.  Les écoles membres de l'AQEFLE offrent une gamme complète de services de formation: cours et programmes universitaires, accueil d'étudiants de niveau secondaire, programmes d'immersion de printemps et d'été, pour adultes et adolescents.

S304: Political Cinema: The Case of Agnès Varda’s Le Bonheur
Intervenante: Heidi Holst-Knudsen, Columbia University
(NY)

Agnès Varda’s 1965 film Le Bonheur is one of her most political films, yet it was dismissed as “antifeminist” at the time of its release and, until recently, has attracted much less critical attention than her other work. This blindness to the feminist critique inscribed in the film is puzzling and offers a fertile case study for the classroom. The presenter will share an analysis of the film’s critique of gender roles and consumer society, as well as pedagogical strategies she has used to attune students to the subtleties of Varda’s representational method. The film invites an in-depth encounter with the language of cinema and the mechanisms of political critique, highlighting in particular the use of irony and parodic imitation as indirect modes of critique.

S307: The American Soldier in World War I France: Legacy and Service a Hundred Years Later
Intervenante: Frances Chevalier, Norwich University
(VT)

The presenter will  explore ways to develop bilingual service-learning projects where American students of French provide to French communities information about the American soldier who fought in France in 1918. Students would provide bilingual information to historical or commemorative organizations, museums and/or village schools where World War I American cemeteries and commemorative monuments are located: near sites such as the Chemin des Dames, Belleau Wood/Château Thierry, Cantigny, Montfaucon, and Thiaucourt /Saint Mihiel.

S308: Planning and Implementing a Beginner's French Club
Intervenante: Karen Kuebler, Towson University
(MD), Vice-Présidente de l'AATF, Présidente de la Commission

Advocate for your French program as soon as the students begin: Start a French Club! Presenter will share registration procedures, suggested activities for elementary and middle school students (including snacks), and provide a model to share the French language with local preschools too. This is a great way to infuse learning, language, culture, and fun for all.

S311: Vous connaissez la chanson?
Intervenante: Martha Behlow, Geneva Community High School
(IL)

You already use music with your students, n'est-ce pas? The presenter will share additional ways to include music to motivate your learners, promote your program, and make culture and language come alive in your classrooms.

S312: Literature in a Communicative Mode
Intervenante: Mary Helen Kashuba, SSJ, Chestnut Hill College
(PA), Présidente honoraire de l'AATF

Literature classes often contain material beyond students’ linguistic skills. To encourage them in their study of the humanities while at the same time helping them to develop their language ability, teachers must find creative ways to address this issue. We will propose examples for interpretive and presentational communication based on noted French and Francophone authors, among them Rabelais, Voltaire, Balzac, and Senghor. Some techniques include creative conversations, interviews with the characters, letters, and applications to present day situations. The presenter will use illustrations from student work in recent courses. Participants will be invited to share their ideas on this topic.

S313: Conquérir l'examen AP: de nouveaux outils, activités, rubriques et ressources
Intervenant: Jonathan Shee, Saint Luke's School
(CT)

Au cours d’une conférence présentée à un rythme palpitant, le Président du chapitre de l'AATF pour le Connecticut et professeur d’AP depuis 20 ans, partagera plusieurs idées, tuyaux et matériels originaux et novateurs qui peuvent bénéficier et aux profs d’AP expérimentés et aux débutants. Tous les documents seront disponibles aux participants via Dropbox, et donneront aux profs et aux élèves en cours d’AP de nouveaux atouts, des points de repère, et plus de confiance pour bien réussir à l’examen AP French Language and Culture.

C314: AATF Commission on Cinema Session
Intervenantes: Dolliann Hurtig, Louisiana Tech University, Joyce Beckwith, Wilmington Public Schools (MA) (ret
), Co-Présidentes de la Commission

Join us for an informal working meeting. Now that Volume I and Volume II of Allons au Cinéma: Promoting French through Films, have been published, should we consider a Volume III, and if so, should it follow the same format or concentrate on specific themes, such as education, immigration, coming of age, film adaptations of literary works? How may we best serve the AATF membership?

S315: Early Modern Women and the Internet
Intervenante: Leanna Rezvani,
Massachusetts Institute of Technology

In order to study sixteenth- and seventeenth-century French women, the speaker has created various pedagogical Web sites. The speaker will demonstrate how instructors can use the sites to access diverse teaching materials such as films, music, classroom activities, and blogs to facilitate the study of challenging texts such as La Princesse de Clèves and the Heptaméron. Instructors will leave the session with different strategies to enhance the exploration and study of these women and their literary works.


S316: La Guadeloupe: Que scay-je?
Intervenant:
Daniel Noren, Ferris State University (MI), Délégué régional de l'AATF pour le Centre-est

Venez tous et célébrons la Francophonie. On va danser le Zouk, chanter des chansons des îles, raconter des contes des Antilles, et jouer à  la «poursuite triviale» pour apprendre la géographie et la culture guadeloupienne. L'intervenant va présenter aussi une DVD et un cahier d'activités. Chaque participant recevra une DVD et un cahier pour employer dans les cours de français.

S317: L'écriture gourmande chez A. B. L. Grimod de La Reynière et Anthelme Brillat-Savarin
Intervenant: Fabrice Teulon, Virginia Tech
University

Une affaire de mets, la gastronomie n’en est pas moins aussi une affaire de mots. Grimod de La Reynière et Brillat-Savarin ont contribué chacun à sa façon à la création et à la définition de cette écriture gourmande dont on continue encore aujourd’hui à trouver l’influence directe dans la critique culinaire, la littérature, et le cinéma. Il s’agira donc ici d’en dégager la spécificité à partir d’un choix d’exemples tirés de leurs oeuvres respectives.

S321: Students Using French: Community Engagement with Recent Francophone Immigrants
Intervenante: Stephanie Schechner, Widener University
(PA)

In this interactive presentation, participants will learn about a partnership between the Widener University French program and the Upper Darby Welcome Center that has allowed students to use their French in real world settings and to learn from recent immigrants from Francophone countries. We will explore the benefits and challenges involved in developing, launching, and sustaining a mutually beneficial partnership between a university French program and a community-based organization.

S323: Enseigner un concept philosophique: Les imaginaires sociaux dans la littérature
Intervenant: Jeremy Patterson, Bob Jones University
(SC)

L'imaginaire social est fondamental à l'expérience humaine, et la littérature joue un role important dans la construction des imaginaires. Mais la philosophie, même dans ses applications plus pratiques comme la sociologie ou la philosophie de la langue, n'entre guère dans les discussions sur la littérature et la société au niveau universitaire. Cette séance posera donc des questions sur la littérature antillaise contemporaine et aussi sur la question des imaginaires sociaux dans ce contexte, afin de proposer des méthodes pour introduire des concepts philosophiques comme outils critiques aux étudiants universitaires.

S324: Teaching New Media in French Language Classes
Intervenante: Sandra Simmons, University of North Texas

Because of new forms of writing, including images, sound, and various kinds of texts displayed together, new reading styles must be taught. A daunting task, yet a process which engages students in critical and creative thinking while practicing French. This workshop will engage its participants in those very activities by doing a sample of exercises based on new media forms, including French BD, interactive Web sites, and film clips. Come prepared to discover your hidden talents!

S343: L’Exploitation du texte littéraire en FLE
Intervenant: Emmanuel Kayembé, University of Botswana

Prenant comme support didactique un extrait de Jacques Prévert intitulé «La grasse matinée», notre communication propose, au-delà de l’«approche globale de la situation générale de communication», une forme d’exploitation textuelle susceptible de ménager à l’apprenant la possibilité de développer ses compétences linguistique, esthétique, éthique et interculturelle. De la sorte, l’on mettra finalement en relief ce que l’on peut considérer aujourd’hui comme le «mal de vivre ensemble».

S326: La liaison ou l'enchaînement?
Intervenante: Marie-Josée Lepage, École de langue française et de culture québécoise de l'U
niversité du Québec à Chicoutimi

La liaison est un élément de la phonétique qui fait peur à beaucoup d’enseignants. À partir de quel niveau doit-on l’enseigner? Comment pourrait-on l’expliquer? Quelle est la différence entre une liaison et un enchaînement? Toutes ces questions poussent souvent l’enseignant à éviter d’aborder le phénomène de liaison et de l’enchaînement en classe. Lors de l’activité, ces différents concepts seront définis et quelques idées d’activités pédagogiques seront partagées afin de les enseigner, entre autres, aux débutants.

S327: A Curriculum Renaissance: Renew Your Teaching by Creating Your Own Thematic-Based Units
Intervenantes: Amanda Hilson, Eau Claire Area School District
(WI), Michelle Roemmich, Eau Claire Area School District (WI), Celena Smith Reuter, Eau Claire Area School District (WI)

Become inspired and energized to write your own thematic-based units! Learn how this team of teachers transformed their classrooms and teaching by collaboratively creating their own proficiency-based curriculum across levels, buildings, and even school districts. This session will detail the process that three secondary school teachers went through in order to replace a traditional textbook-based curriculum with their own original thematic-based units, using authentic resources and the AP themes as their guides. Presenters will share the impact that their new curriculum has had on students, colleagues, parents and administrators. Complete novice and intermediate sample units will be provided, as well as an opportunity to brainstorm ideas for original thematic unit development.

S331: Découvrez le nord du Québec... Boldly Go Where Few Have Gone Before!
Intervenant: Pierre Bonneau, Martha's Vineyard Regional High School (MA)

Le nord du Québec regroupe plusieurs éléments clés de l'économie québécoise depuis l'arrivée des premiers colons français en Amérique. L'été dernier, l’intervenant est parti à l'aventure avec ses deux fils cadets pour réaliser un rêve d'enfance: visiter les immenses centrales électriques de la Baie James! Il vous propose de l'accompagner dans ce grand voyage de 3000 miles à la fois historique, éducatif et ludique dans une région peu visitée de l'amérique francophone.

S332: Mieux enseigner le vocabulaire au niveau avancé: ressources et conseils pratiques
Intervenant: Angelo Metzidakis, Sweet Briar College (VA)

L'intervenant propose de passer en revue les ressources qu'il trouve les plus utiles pour favoriser l'expansion du vocabulaire des étudiants dans mes cours avancés. Ces ressources comprennent des dictionnaires de toutes sortes, des manuels et des sites en ligne. Tout dépend de la façon dont on les utilise dans chaque cours! Il distribuera au public une petite documentation photocopiée qui comprendra une bibliographie pratique ainsi que quelques-unes des fiches pédagogiques utilisées dans mes cours.


S333: Ressources pédagogiques pour enseigner la francophonie des Amériques
Intervenante: Florina Matu, Saint Edward's University
(TX)

Cette communication se propose d’illustrer l’extraordinaire richesse de la Francophonie des Amériques. Elle consistera dans des exemples pratiques que les enseignant(e)s de tous les niveaux pourraient employer dans les cours de langue au niveau élémentaire, intermédiaire et avancé. Elle inclura des activités qui renforcent l’apprentissage du vocabulaire et des structures grammaticales, de même que des éléments culturels.

S334: How to Teach 21st-Century Competencies Through the Study of French and Francophone Literature
Intervenantes: Holly Woodson, University Prep
Academy (WA), Isabelle Rio, University Prep Academy (WA)

As French teachers, we aim to re-engage our students in literature by practicing 21st-century competencies such as empathy, perseverance and critical thinking. Our session will offer support to re-envision literature curricula as project based, globally focused, and technologically innovative. We will invite participation in a new online resource linking 21st-century competencies to the study of French and Francophone literature, while providing a forum for teachers and students to collaborate.

S335: à l’écoute!: Building Your Own Online Language Lab
Intervenante: Cynthia Marker, Francis Parker
School (CA)

Ever have trouble finding listening exercises online meaningfully adapted to the levels you teach? With the wide availability of free French news and cultural resources, customizing your own comprehension exercises using authentic and diverse Francophone sources is entirely at your disposal. The presenter will offer  samples of activities adapted for different levels of high school and college courses and invite participants to develop new materials for units in their own curriculum.


S337: Designing Assessment Tools to Meet College/University Common Core Goals in Cultural Diversity
Intervenante: Diane R. Fourny, University of Kansas

Many colleges and universities now have new "Cores" replacing the old general education requirements. Adapting courses to fit in to these new Core skills has become a challenge, as departments need to provide new outcomes but also continually assess how the courses fulfill (or not) those outcomes. This presentation will focus on the development of a "Cultural Diversity outside the U.S." Core Goal assessment tool within a college-level foreign language curriculum and shows the value of putting together an assessment rubric and assignment that generates a data report (and grades through Blackboard) for a 400-level survey course in 18th-century literature.

S401: Bringing the French Cathedral into Your Classroom
Intervenant: Paul Creamer, East Stroudsburg University (PA)

The presenter will look at French cathedrals in four different ways: (1) as feats of engineering; (2) as purpose-built seats of religion; (3) as unique, meticulously planned cultural statements; and (4) as still-relevant parts of the societal landscape. The goal of this presentation is to help instructors prepare a teaching unit on the French cathedral. All attendees will receive an updated, expansive bibliography of print and online resources.

S402: Teaching Multicultural France: Historical Constants and New Challenges
Intervenante: Rebecca Léal, Elmhurst College (IL)

An overview of multicultural France, including background information and suggestions for resources and interdisciplinary activities in literature, history, and politics to use in a wide variety of contexts. Learn how to get students thinking about the realities of contemporary France and its larger, socio-political context. Such material can be integrated into language, conversation, Franco-American Relations, and World Literature courses in order to increase student interest and show the relevancy of French studies.

S403: De la pop culture aux attaques terroristes: l'éducation aux médias en classe de français langue étrangère
Intervenante: Elyse Petit, University of Arizona

Les médias occupent une place centrale dans la société contemporaine. Il est donc devenu primordial de repenser l’éducation aux médias et d’apporter les compétences nécessaires aux étudiants pour faire face aux productions médiatiques dont ils sont entourés. L’intervenante proposera des outils pédagogiques destinés à développer des activités articulées autour de textes médiatiques actuels tirés de la culture française. Les participants examineront comment à partir de ces activités, les étudiants s’interrogent sur la composition, la représentation et l’idéologie des messages qui circulent à travers les medias.

S411: La Martinique entre Passé et Présent: Métissages et Modernité

L’AATF tiendra son congrès de 2018 en Martinique, que nous avons hâte de découvrir. Cette séance vous donnera un avant-goût de ce que nous explorerons ensemble en 2018.

S411A: La Cuisine martiniquaise au fil des métissages des cultures

Intervenante: Jayne Abrate, Secrétaire générale de l'AATF (IL)

L’art culinaire martiniquais amène de multiples et riches saveurs dans nos assiettes. Cette présentation étudie la manière dont en Martinique la cuisine présente une fusion, une osmose de cultures et traditions culinaires bien différentes. Son mélange ethnique en fait une cuisine totalement métissée et polychrome. Nous étudierons les caractéristiques et l’origine de des recettes martiniquaises les plus connues et appréciées.

S411B: Les Lieux de mémoire et le patrimoine de Gilbert Larose

Intervenante: Catherine Daniélou, University of Alabama at Birmingham, Présidente de l'AATF

Comment comprendre, explorer et préserver l’histoire de la Martinique et la richesse de l’identité martiniquaise, des Arawaks à l’abolition de l’esclavage, des métissages issus de la douleur jusqu’à la diversité des cultures mêlées au fil des siècles, des traditions ancestrales à la modernité, de l’univers naturel au patrimoine culturel? Cette présentation analysera et vous fera connaître le fabuleux travail de Gilbert Larose, créateur de La Savane des Esclaves, qui répond à cette question complexe.

S412: AP Strategies from the Wrong Side of the Tracks
Intervenantes: Erin Gibbons, Barrington High School
(IL), Elaine Diveley, Plainfield East High School (IL)

Does your AP exam preparation need more grit? Are you a lone wolf? Hear from two teachers who had to get creative with quick & dirty tricks to help students improve their testing skills under the gun. Whether you’re lacking technology, funds, a feeder program or an honors track, we’ve got the strategies you need to help your students ride out the AP test successfully.

S413: La Twittérature et les micro-récits comme outil pédagogique
Intervenante: Dulce de Castro, Collin College
(TX)

The first part of this presentation will focus on the benefits of using micro fiction (twittérature and micro-récits) to teach language, literature, and culture from the beginning through the advanced level. In the second part, the presenter will show a variety of innovative and creative activities that demonstrate the pedagogical potential of micro fiction.
Animatrice: Marie Schein, Texas Christian University, Déléguée régionale de l'AATF pour le Centre-sud, Présidente de la Commission de l'AATF sur le Compétence culturelle

Créé: le 24 avril 2016
Dernière modification: le 25 décembre 2016