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AATF

84e Congrès annuel de l'AATF
du 6 au 9 juillet 2011, Montréal, Québec

Programme final

Click here for final convention report.


S110: New Tools, New Opportunities, Personal Learning Networks

Intervenant: Joe Dale, Independent Languages Consultant (UK)

Teachers need to be up-to-date with technologies popular among young people to engage with them on the same level. The presenter will explore these technologies showing you how to use them at middle- and high-school levels and how to create your own personal learning network to support you along the way.


S111: Magasin général: Évolutions et révolutions dans la campagne québécoise de l’entre-guerre

Intervenante: Sarah Hurlburt, Whitman College (WA)

La série BD Magasin général de Régis Loisel et Jean-Louis Tripp met en scène les premières rencontres entre un petit village québécois vivant encore comme au 19e siècle et les moeurs du monde moderne. L'intervenante analysera l’évolution de la série en tant que réinterprétation de la tradition du roman de la terre.


S112: Festive French: Promoting French in the Community with Mardi Gras

Intervenants: Daniel Noren et Nell Hill, Ferris State University (MI)

The presenters will detail a three-hour Mardi Gras party that was conducted by French students for all the French classes and for the local community. Some of the events that will be presented include making masks, a mask contest, dégustation de chocolat, King’s Cake, dégustation de fromage, songs, dances, playing pétanque, frying beignets, and the final, optional viewing of the film Chocolat.


S113: La FIPF et la professionnalisation de son réseau associatif

Intervenante: Madeleine Rolle-Boumlic, Secrétaire générale de la Fédération internationale des Professeurs de Français (France)

Il s’agira de montrer comment la Fédération internationale des Professeurs de Français (FIPF) a envisagé la professionnalisation et la redynamisation de son réseau associatif qui compte 186 associations et fédérations, réparties dans 140 pays. Une présentation de la plate-forme collaborative «Le monde en français» permettra d’illustrer l’ensemble des actions actuellement en cours et d’enrichir son plan d’action grâce aux remarques et propositions des participants.


S114: L’Innovation au service de l’apprentissage du français des personnes immigrantes

Intervenants: Christine Rioux et Michel Usereau, Ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles du Québec (MICC)

Présentation d’outils pédagogiques innovateurs: l’Échelle québécoise des niveaux de compétence en français des immigrants adultes décrivant les compétences en français en 12 niveaux, le Programme cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec et le cours de français en ligne qui découlent de l’Échelle. Au programme : approche par compétences, place de l’oral et du socioculturel, nouvelle grammaire, technologies de l’information en éducation, etc.


S115: Fulbright-Hays Seminars Abroad: Exploring West Africa—Spotlight on Senegal

Intervenante: Kristine Sieren, Dodge City High School (KS)

The Fulbright-Hays Seminars Abroad program offers overseas travel to teachers. It is not languge specific but offers an introduction to the culture of the host country. During summer 2010 the presenter was participated in a one-month trip to the Francophone country of Senegal.


S116: Débroussaillage du commentaire composé dans la classe de français

Intervenante: Bernadette Takano, University of Oklahoma

L'explication de texte est un exercice littéraire qui peut encore intimider aussi bien le professeur que l'étudiant. À partir d'exemples, cette présentation a pour but de rappeler l'importance du commentaire littéraire dans la classe de français et de présenter les outils nécessaires qui permettront à l'étudiant d'apprécier la forme et le fond d'un texte.


S119: Relations internationales et simulation globale: développement d’un nouveau cours

Intervenantes: Pascale Perraudin et Shannon Porfilio, Saint Louis University (MO)

Pourquoi ce nouveau cours? Quels en sont les bénéfices? Comment s’y prendre? Les intervenantes présenteront leur démarche pédagogique, donneront des exemples d’activités développées pour la classe et détailleront la mise en place du point culminant du cours: simulation globale et création d’une conférence internationale.


S110: Radio Enfant, un project innovant et prometteur

Intervenants: Michel Delorme, Radio enfant (Québec), et Anne-Marie Ferland, École des Pins de Oka (Québec)

Le Centre de la francophonie des Amériques est fier de présenter cette session. La radio à l’école est conçue selon la pédagogie par projet. Elle permet d’intégrer les objectifs scolaires autant pour les élèves du primaire que du secondaire. La radio à l’école est un puissant facteur de motivation pour apprendre et offre aux élèves un projet concret et stimulant à réaliser. Cette activité de communication vise à intégrer des compétences d’ordre intellectuel, méthodologique, personnel et social. Les sujets traités sont variés et facilitent l’intégration des apprentissages fait en classe. Il peut être question sur les ondes de français, de mathématiques, de sciences, de technologie ou d’arts. Les domaines généraux de formation comme le travail en équipe, l’orientation, la vision du monde, la citoyenneté et la consommation responsable sont également à l’ordre du jour. S’appuyant sur une évaluation concluante, l’activité radio à l’école offre une belle occasion aux élèves de s’enrichir et d’acquérir de nouveaux apprentissages tout en y prenant grand plaisir.


E121: Stop That, Sit Down, Not Now...How Many Times Do I Have to Them?

Intervenante: Pamela Hubert, Time to Teach

Are you spending more time redirecting or disciplining than you want to? Would you like to teach your target language instead of social skills? Are you tired of spending your planning time writing referrals? Learn how to recoup the lost time and end the day with a smile on your face. Using examples from her classroom and personal repertoire, the speaker will guide participants through research-based strategies that reduce discipline problems, build positive relationships, and help students retain more subject matter content. Participants will receive handouts and engage in activities throughout the presentation.


S122: How to Recruit and Build a Successful French Program

Intervenant: Jim Akins, Kirkwood School District (MO)

The presenter will provide information on how recruitment, field trips or extended trips, and technology can aid in the growth and sustainability of your French program.


E123: Construire une compétence francophone

Intervenant: Bruno Lombard, CLE International

CLE International est un éditeur français spécialisé dans l'élaboration de matériel de français langue étrangère / langue seconde. Il est aussi l'éditeur de la revue des professeurs de français, le Français dans le monde.


S124: From Here to Utopia: Roots of Modernity

Intervenante: Soeur Mary Helen Kashuba, Chestnut Hill College (PA)

Utopia appears frequently in world literature from the time of the Renaissance, signaling a shift in thought from medieval to modern. Focusing on Rabelais’ Abbaye de Thélème, Montesquieu’s Troglodytes, and Péguy’s Cité harmonieuse, the presenter will analyze the works, note reflections of the times, and elicit applications to contemporary society.


S125: Lecture et pensée critique

Intervenant: Jean-Yves Richard, Université McGill (Québec)

Sur quels critères doit-on se fonder pour établir un corpus de lecture? L’actualité? Un degré de difficulté convenable? Une thématique particulière? Dans un cours de langue de niveau avancé où l’esprit critique est fortement encouragé, l'intervenant a pris en compte les valeurs véhiculées dans les textes. Il lui appartiendra de démontrer comment ces mêmes valeurs, prises dans leur acception humaniste, constituent une valeur ajoutée à l’apprentissage de la langue.


C126: French Berets to the Rescue! A Plan of Attack for Mentors, Mentees, and Colleagues

Intervenante: Suzanne Hendrickson, University of Missouri St. Louis, Présidente de la Commission

Are you feeling alone? Running out of ideas? Do you want to share your expertise with a colleague? The AATF Tête à Tête teacher-to-teacher mentoring program is for you. The program coordinators will discuss the goals and procedures of this initiative; colleagues currently working together will talk about their experiences, and you will learn how you can become involved.


W127: Bip: une aventure inoubliable

Animatrices: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI), et Francine Ouellette, romancière québécoise

Bip fantaisie philosophique a beaucoup à offrir! Venez nombreux à un atelier sur ce roman québécois émouvant. La romancière elle-même vous racontera l’histoire de ce personnage vraiment mignon pour que vous puissiez participer aux activités créées pour lycéens. Un grand dossier sera distribué à chaque participant.


W128: Preparing to Teach the AP French Language and Culture Course

Animateurs: James Monk, College Board, et Deanna Scheffer, St. John's Country Day School (FL)

The new AP French Language and Culture course and exam will take effect in the 2011-2012 academic year. Participants will learn how to use the learning objectives, themes, performance standards, and sample exam items in the AP Course and Exam Description to design level-appropriate, standards-based learning activities, and assessments.


W129: Thinking About Syncing: Connecting with 21st-Century World Language E-Learners

Animatrice: Catherine Ousselin, Mount Vernon High School (WA), Co-Présidente de la Commission

Harnessing and integrating the multitude of Web 2.0 tools into the World Language classroom offers impressive rewards as well as unique challenges. This hands-on, guided workshop will offer participants the opportunity to collaborate on technology-enhanced oral and written production projects. The presenters will engage participants in a conversation discussing the transition from a no-tech classroom to an e-learner-based classroom.


S131: Rap hexagonal: à l'Amerique le français reconnaissant

Intervenant: Jean-Jacques Taty, Howard University (DC)

Depuis les années quatre-vingts, une des composantes de la culture urbaine américaine (le rap) a fait redécouvrir à toute une génération de jeunes français le goût, la force et l'utilité des mots. Comment expliquer cet engouement soudain pour le maniement d'une langue dans laquelle ils ne pensaient pas mais qu'ils parlaient seulement.


S132: Team-Based Learning (TBL)

Intervenante: Lorena Karahan, University of Mississippi

Team-Based Learning is a form of teaching with TEAMS. TBL is distinguished from teaching with small GROUPS because TEAMS are more powerful and the elements of TBL are mutually self-supporting. The speaker will present TBL and show how she has successfully implemented the model in her courses.


S134: SMS, SOS!

Intervenante: Christine Gaudry-Hudson, Millersville University (PA), Déléguée régionale de l'AATF pour le Moyen Atlantique

L'utilisation des SMS est un phénomène important qui passionne les jeunes et qui peut être utilisé comme prétexte pour déclencher des activités pédagogiques. L'intervenante proposera un certain nombre de conseils pour apprendre à lire et à rédiger des SMS ainsi que plusieurs exercices à utiliser en classe.


S135: À la recherche des honneurs perdus: déchéance et revendication de la sexualité dans l’oeuvre de Calixthe Beyala

Intervenante: Ena Vulor, Marietta College (OH)

Cette présentation vise à examiner les thèmes de déchéance morale et de revendication sexuelle chez la femme dans les romans de Calixthe Beyala. Mues par un désir de s’affranchir des limitations castratrices de l’homme, les héroïnes de Beyala réclament leur sensualité et leur sexualité pour en faire un instrument de guerre contre les divers mécanismes qui régissent le rôle et la place de la femme dans la société africaine postcoloniale.


S210: Developing Interactive PowerPoint Presentations

Intervenant: Jean-Pierre Berwald, University of Massachusetts/Amherst

This session is intended as a follow up to last year's presentaton which showed how teacher-made PowerPoint presentations could be used to introduce and review grammar and culture. The presenter will focus on a step-by-step development of such a presentation.


S211: Il ne faut pas oublier la Louisiane

Intervenant: C. Brian Barnett, University of Oregon

This presentation, with examples in French, will introduce participants to immersion education in the State of Louisiana as well as to ways in which French immersion teachers are integrating Louisiana French language and culture into their instruction.


S212: Pure Laine: Fenêtre ouverte sur le multiculturalisme au Québec

Intervenant: Jack Iverson, Whitman College (WA)

Pure Laine (Télé-Québec, 2006-2007)—chronique d'un prof d'histoire haïtien, de sa femme québécoise et de leur fille adoptive chinoise—donne des aperçus amusants mais pénétrants sur le Québec d'aujourd'hui et surtout sur le statut des immigrés récents. Présentation de l'émission et réflexion multi-dimensionnelle sur l'idée du multiculturalisme au Québec.


E213: Qu'est-ce que la simulation globale?

Intervenante: Patricia Trinquet, Académie des langues de Trois-Pistoles (Québec)

Ce nouvel outil méthodologique est le fruit des recherches de Francis Debyser et de son équipe, ardents promoteurs d’une pédagogie active où l’expression, la créativité, le plaisir du langage sont omniprésents.


S214: À la maison

Intervenants: Linda Atwood, Crown Point High School, et Ricky Baron, River Forest High School

Unfamiliar with CRISS? This interactive presentation will be an excellent opportunity to learn techniques that can be used with any topic. CReate Independence through Student-owned Strategies (CRISS) using vocabulary and grammar concerning la maison: jeu de dés, prononciation, exhibition, and les verbes. Donc, venez «chez nous»!


S216: Communicative Games for the French Classroom

Intervenante: Jackie Nees, Latin School of Chicago (IL)

Looking for new activities to get your students talking? Add some new games to your repertoire, and dust off familiar ones with new ideas for delivery. The presentation will be in English with game demonstrations in French. Participants will be asked to join in the fun!


S217: Écriture autochtone: À la découverte des auteurs Huron-Wendat

Intervenante: Marie-Luce Schein, Texas Christian University

Les auteurs autochtones contemporains Huron-Wendat s'inspirent de la tradition orale qu'ils réactualisent dans des poèmes et des contes d'aujourd'hui. Ces textes, encore peu ou pas exploités en classe, offrent pourtant un apprentissage unique de la langue et de la culture française au Québec.


S218: La Démarche d’ingénierie de formation pour monter des sessions de formation

Intervenante: Madeleine Rolle-Boumlic, Secrétaire générale de la Fédération internationale des Professeurs de Français (France)

Il s’agit d’expliquer comment la démarche d’ingénierie de la formation permet de mettre en place des formations pertinentes répondant exactement aux besoins du public-cible et ce, en 3 étapes: repérage de toutes les situations dans lesquelles le public-cible évolue afin d’élaborer le référentiel de compétences (objectifs situationnels); élaboration du plan de formation grâce à la déclinaison des objectifs situationnels en objectifs pédagogiques hiérarchisés; évaluation fonctionnelle permettant d’analyser le changement de performance du public-cible.


S219: Le Grand Concours

Animatrice: Lisa Narug, Directrice, Le Grand Concours (IL)

The presenter will give a brief overview of the Grand Concours, a national assessment currently taken by more than 100,000 students around the nation and the world. The yearly National French Contest is used successfully, inside and outside the classroom, to promote and support French programs in middle schools and high schools.


S220: Culture et traduction: on s’amuse

Intervenante: Ann Williams, Metropolitan State College of Denver, Déléguée régionale de l'AATF pour le Nord-ouest

On a un peu perdu l’habitude de jouer avec la traduction dans les cours. Cette session propose que nous considerions comment certaines techniques de la traduction linguistique et la traduction interculturelle d’images peuvent rendre les cours plus intéressants et les étudiants plus conscients de la magie de la langue.


E221: Linguabec travaille pour VOUS dans la ville de Québec! Vos besoins d’abord!

Intervenant: Marcel Tremblay, Directeur, Linguabec (Québec)

Linguabec priorise vos besoins en organisant pour vous des stages sur mesure de cours de français, de mise à niveau ou d’immersion française dans la ville de Québec. Présentation des formules de cours et de l’approche organisationnelle innovante. Discussion des différents aspects liés à un stage.


S222: CAPLfrançais: Using Authentic Images in the French Classroom

Intervenante: Katrine Pflanze, Washington & Jefferson College (PA)

The presenter will familiarize participants with CAPLfrançais, an open source collection of copyright-free photos designed for collaborative expansion. Participants will learn about the advantages of using authentic images to teach vocabulary and will leave with the tools necessary to exploit the database and to contribute to the project.


S223: Culture at the Keyboard: Building Literacy Skills in an On-line French Course

Intervenant: D. Brian Mann, North Georgia College and State University

The presenter will provide a look inside French Civilization & Culture I, a third-year bridge course at NGCSU. Offering the knowledge base inherent in its textbook and ancillary on-line materials, the course also features the intensive use of asynchronous discussion threads to build students' literacy and other linguistic proficiency skills.


S224: Congorama: Film, Français et Francophonie

Intervenante: Laura Dennis, University of the Cumberlands (KY)

The presenter will show how Congorama can improve student competence in the five C's of the National Standards. Three main topics will be discussed, illustrated by film clips: the depiction of Belgian, Québécois, and Congolese cultures, the role of different varieties of French, and the ways this comedy might be used to teach cinema.


S226: I-Pad, Streaming Media and Other New Technology in French Class

Intervenant: Adam Steg, Director of FrenchMedia.org, Membre honoraire de l'AATF

This bilingual session will provide an overview on how French teachers are incorporating the latest technology of tablet computers such as I-pads and streaming media into their teaching. Practical info on acquiring/funding equipment and adapting lesson plans will be provided.


S227: Le Dos des icônes: les portraits des femmes dans Le Crime d'Olga Arbelina d'Andreï Makine

Intervenante: Mary Theis, Kutztown University of Pennsylvania

Les portraits des femmes dans l'oeuvre makinienne ressemblent souvent soit à des icônes maternelles de Marie soit à des esquisses des prostituées. Comme ses portraits des hommes tout est décrit de l'extérieur, mais leur profondeur manque aux portraits féminins la plupart du temps. Donc il faut analyser une exception, le cas d'Olga Arbelina


E228: Langue et civilisation à la Sorbonne

Intervenant: Jean-Louis Boursin, Sorbonne (France)

Les Cours de civilisation française de la Sorbonne présenteront leurs programmes pour séjours à Paris d'étudiants et professeurs de FLE.


S229: The French Review: Traditions and Innovations

Animateur: Edward Ousselin, Western Washington University, Rédacteur en chef de la French Review

The Editors of the French Review will introduce the journal’s modifications (new rubrics, formatting, Web site) for Vol. 85. This will be an opportunity for readers and authors to meet with members of the editorial team and to make comments and suggestions.


S230: Félix Leclerc, chantre du Québec: le poète, le chanteur, le romancier, le militant

Intervenante: Bernadette Theisen, Alliance française de Silicon Valley (CA)

Rendons hommage au pays hôte, le Québec, à sa culture et à sa langue, et ce faisant, rendons hommage à une grande figure du Quebec, le poète, le romancier, le chanteur et militant Félix Leclerc.


S231: Un Moment d’inspiration québécoise

Intervenante: Myrna Delson-Karan, Queens College/City University of New York

This will be an interactive session where the presenter will actively involve the attendees in learning poetry, songs and extracts of the literature of Quebec. The works presented will be representative of both classic and modern Quebec culture. Hand-outs will be distributed with the materials presented so that session participants can use them in teaching their own classes.


S232: Francophonie et société de l’information: enjeux et défis

Intervenante: Marilyn Lambert-Drache, York University (Canada)

La société de l'information pose, depuis son avénement, de nombreux défis culturels et linguistiques. L'intervenante examinera ce que ces défis comportent pour les pays francophones. Elle discutera principalement le rôle d’internet dans la promotion de la diversité linguistique et la question de la fracture numérique en Francophonie.


E233: Artistic Expression and the Holocaust: Learning from this Surprising Form of Resistance

Intervenantes: Joanne Silver, Beach Lloyd Publishers, LLC, et Barbara Barnett, Agnes Irwin School (PA)

Under Nazi occupation, the French used music, literature, and poetry, clandestine publications, and graphic arts as forms as resistance and a source of hope, taking extraordinary measures to express themselves creatively. Using examples, some found in memoirs, this session follows the U.S. Holocaust Memorial Museum’s guidelines for teaching Art History through the Holocaust.


E234: Changing the Way you Learn: Contextual, Competitive Vocabulary Acquisition with Language Perfect 2011

Intervenants: Tania Christie, President of Teachers of French Association Western Australia, et par Skype, Craig Smith, CEO Language Perfect, et Scott Cardwell, Marketing Manager of Language Perfect

Do your students love competitions? Come along to find out how your students can be involved in the biggest language competition on the planet. By popular demand, Craig is giving a live demonstration in the world premiere of Language Perfect World Championships 2011. Come along for the chance to win free entries to the Language Perfect World Championships 2011 for your students.


S235: Chapter Revitalization and Advocacy: Example Rhode Island

Intervenant: Michael Hébert, Président, Chapitre AATF de Rhode Island

How to revitalize an AATF chapter? Using the Rhode Island chapter as an example, the presenter will offer strategies and activities for modernizing chapter administration and better communicating with chapter membership in order to promote French in schools, communities, and your state.


E236: Achieving Fluency and Having Fun with Your FSL Students: Target all Learners— and Especially les garçons—with AIM

Intervenante: Joëlle Rudick, AIM Language Learning (Canada)

Motivate your students with AIM—a multi-disciplinary approach that leads to rapid and sustained fluency development—and which was created by award-winning Canadian teacher, Wendy Maxwell. Learn about how AIM’s unique Gestures Approach and integration of drama, music, story writing, grammar raps, and more can revitalize your practice. Comprehensive and easy-to-follow AIM resources exist for kindergarten through eleventh grade.


C237: Transitioning First-Year Students to Writing in the Age of Google Translation

Animatrice: Denise McCracken, St. Charles Community College (MO), Présidente de la Commission

When you ask your students to write a paper, do they automatically turn to Google Translate? Are you doing more writing in class to address this phenomenon? This session will address techniques to empower students to do their own writing in French. Attendees are encouraged to bring examples of strategies that have worked well in their classrooms, with emphasis on activities suitable for first year college students.


C238: Reach the Stars With FLES*

Intervenantes: Harriet Saxon, Montclair State University (NJ), Présidente de la Commission, Jacqueline Friedman, Horace Mann School (NY), Karen Kuebler, Baltimore County Public Schools, et E. Nicole Meyer, University of Wisconsin Green Bay

Join members of the AATF Commision on FLES* for an interesting and informative meeting to discuss the FLES* Report of 2010-2011. Join members for a discussion on the development of thematic units and creative and content-based ideas to begin to develop communicative proficiency for the young learner


S239: Le Français québécois: origines et évolution

Intervenant: Peter Machonis, Florida International University

Pourquoi le français québécois est-il si différent du français métropolitain? L’intervenant explorera les grandes étapes de l’histoire linguistique du français au Québec: son implantation au XVIIe siècle, son anglicisation et sa différenciation à partir du traité de Paris en 1763, et enfin son évolution vers un québécois soigné depuis la Révolution tranquille.


S240: Les Mots pour se dire: qu'est-ce qu'un francophone?

Intervenant: Jean-Benoît Nadeau, Journaliste et auteur

À Paris, Nancy Huston est une auteure francophone; au Canada, elle est une anglophone. Mot valise par excellence, «francophone» n'a pas le même sens pour un Français, un Africain et un Canadien. Au Canada, le sens du mot «francophone» glisse entre l'ethnie et la langue. Qu'est-ce qu'un francophone? Qu'est-ce qu'un Québécois? Un Canadien français? Un Acadien? Et qui alors sont ces «autres», qui parlent français?


S241: Building Community and Staying Connected with Students with Web 2.0 Tools (Facebook, Twitter)

Intervenant: Germain Choffart, Duke University (NC)

Ever wondered what else you could do with French, Facebook, and your classes? The presenter will offer new ideas on how to promote the French culture/language and events in your school/community and much more, while keeping activities manageable, easy, and fun for you and your students.


S242: Language-Learning Tech Sites—Bringing Performed Culture into Your Classroom

Intervenante: Dorrie Nang, Nichols College (CT)

No time to weed through the overwhelming number of language-learning technology sites? Take the shortcut at this session! The sites used by the presenter daily in all levels of language classes will motivate students, build their vocabulary, improve their pronunciation, and allow them to work at an individualized pace.


S243: Students as Teachers: Design and Implementation of a Service Learning Course in French

Intervenante: Jody Ballah, University of Cincinnati-Raymond Walters College (OH)

This presentation will detail the creation of a Service Learning course in French from initial inception to implementation and results. College students who are learning French as a second language become the teachers while working with a group of elementary school children learning beginning French in an afterschool program.


S244: Community Partnership Connections

Intervenantes: Sophie Rigolot Adamson, Elon University (NC), et Deb Reisinger, Duke University (NC)

The presenters will showcase two recent community outreach projects that partnered students with the local Francophone community. In one model, students met with French-speaking families at an African refugee center to share creative essays and record their perspectives. In the second, students explored the local Francophone business community, completing site visits, conducting interviews and creating online company profiles. Panelists will offer samples of student work and encourage discussion about authentic, culturally-relevant learning opportunities.


S245: Picturing Human Beauty in Chrétien de Troyes' Conte du Graal

Intervenant: Paul Creamer, East Stroudsburg University (PA)

Beauty is in the eye of multiple beholders in Chrétien de Troyes' medieval romance Le Conte du Graal (ca. 1180). The presenter will examine how human beauty is represented by the text's narrator, its central characters, and the medieval illuminators who illustrated the romance.


S246: Acquainting Students with Québécois Culture Through Recent Regional Films

Intervenante: Helynne Hansen, Western State College of Colorado

Québécois culture, with its fierce devotion to the French language and its quintessentially North American ambience, is represented beautifully and with respect to these two ironic contrasts through numerous recent films by Québécois writers, directors, and actors. This presentation will include a brief discussion of some of these key films plus one or two short clips from one or two of the films designated.


S247: L’Histoire de Marguerite de la Roque

Intervenante: Hélène Sanko, John Carroll University (OH)

Dans la soixante-septième nouvelle de l’Heptaméron de Marguerite de Navarre il s’agit de l’expédition du capitaine La Roque de Roberval en 1542 durant laquelle il abandonne sa nièce, Marguerite sur une des îles qui composent aujourd’hui Harrington Harbor dans le golfe du Saint Laurent. Au vingtième siècle, dans son ouvrage, A Colony of One, The History of a Brave Woman, l’Américaine Huguenote Elizabeth Boyer retrace l’authenticité de cette nouvelle basée sur le témoignage même de la victime lors de son retour en France.


S248: Teaching a Course on France with a Study Abroad Component

Intervenant: Will Thompson, The University of Memphis (TN), Vice-Président de l'AATF

The speaker will present a course on France and the Francophone world, taught in English, that includes a ten-day spring break study abroad component. Syllabus development, trip organization, course requirements, and other basic aspects of the class will be discussed.


S249: The Academy of Future French Teachers: A Plan for Recruiting Students

Intervenante: Susie Hennessy, Missouri Western State University

The Academy of Future French Teachers (AFFT) is an initiative of the AATF Kansas City Chapter designed to recruit high school students to become French teachers. Students are nominated by their teacher; nominees attend a day-long academy to learn about life as a French teacher. It includes a panel presentation, lunch, and scholarships. Learn how to implement your own AFFT!


C250: Insure the Future of Your French Program

Intervenantes: Margot Steinhart, Northwestern University (IL), Présidente honoraire de l'AATF, Randa Duvick, Valparaiso University (IN), Eileen Walvoord, Niles North & West High Schools (IL), et Samantha Godden-Chmielowicz, Carl Schurz High School (IL)

How comprehensive is your insurance policy against French program elimination? Does it encompass awareness of danger signs, promotional strategies, material and human resources, and effective community and institutional support tactics? The French Language Wiki Advocacy Team offers a multi-dimensional plan easily customized for the K-12 and higher education levels.


S251: Making Form-Meaning Connections in the French Classroom: Structured Input as Grammar Instruction

Intervenantes: Stacey Weber-Feve, Iowa State University, et Wynne Wong, The Ohio State University

Research has shown for over a decade that structured input activities (based on VanPatten’s model of input processing) are successful in helping learners make form-meaning connections for second language acquisition. Participants will learn about and create structured input activities for a variety of grammatical structures in French.


S252: Resensibilisez-vous: un atelier d'écriture libre avec textes d'auteurs français à l'appui

Intervenante: Christiane Conesa-Bostock, Rosny College Hobart Australia

Cet atelier d'écriture libre aspire à faire écrire des textes qui utilisent les cinq sens. Plusieurs textes seront lus en guide d'exemples et les participants pourront faire des exercices d'écriture menant à l'élaboration d'un texte final. Une approche ludique sera adoptée


S253: Forgotten French-Heritage Treasure in America: Unveiling Camille Claudel at the Champlain Lighthouse Memorial in Crown Point, NY

Intervenante: Frances Sikola Chevalier, Norwich University (VT)

This presentation will examine the significance of Rodin’s La France as a French-heritage gift from France to America and how it fell into near oblivion; it explores the rich interrelationship between Camille Claudel, Rodin, French diplomats, and the members of the delegation who delivered it to America in 1912.


S254: C'est tres chic! A French Fashion Show: Boosting Self-Esteem through Theatrics and Performance in the Classroom

Intervenante: Michelle Abarbanel, Port Jervis Middle School (NY)

Create excitement in the French classroom as you plan, organize, and execute a French-language fashion show. Learn how to empower students' self-esteem, confidence, and creatvity through French theatrics and performance.


S255: Vive la différence: Differentiation and the French Classroom

Intervenantes: Jo Anne Bratkovich et Lisa Ryan, Joliet West High School (IL)

Reaching and teaching every student in every class is the goal of each French teacher. Facilitating learning and providing opportunities for each student to be successful provides for successful students and a successful French program. Differentiating lessons and projects need not be a daunting task. This presentation will focus on how to begin differentiating in your classroom.


S257: Addressing the Comparisons Standard in the French Curriculum: Teaching Language Variation

Intervenants: Lawrence Williams, University of North Texas, et Kate Douglass, SUNY-Fredonia

The presenters will focus on teaching language variation in the French curriculum as a way to address Standard 4.1: Language Comparisons. An interactive format will provide participants with opportunities to create and discuss possible pedagogical scenarios for elementary, middle, high school, and post-secondary levels.


C258: Bécassine petite fille: reine des bêtises!

Animatrice: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI)

Looking for a children's story that's sure to please? Come to this session for reading strategies, suggestions, and activities that will engage your students and amuse them as well. Ready to use materials will be distributed to all participants. Conducted in French.


S259: Universal Themes and la Mosaïque québécoise

Intervenants: Steven Daniell, Texas Wesleyan University, Vice-Président de l'AATF, et Heather West, Samford University (AL)

This year’s Book Club examines universal themes from a variety of perspectives, illustrating how the Canadian “mosaic” extends to Quebec. Carrier, D’Amour, and Chen examine themes—Québécois traditions, terrorism, mother-daughter relations—from viewpoints of Québécois de Souche and recent immigrant alike. Works discussed are appropriate for advanced high school or college levels. They include Pour de vrai, pour de faux by Francine D'Amour, Les Enfants du bonhomme dans la lune by Roch Carrier, and L'Ingratitude by Ying Chen.


S260: Quebec Cinema Club, Part 1

Animateur: David Graham, Clinton Community College (NY)

Culminating in a workshop at the Convention, Cinema Club members viewed five films. The films selected offer insight on traditional and modern Quebec culture and society, language issues, sovereignty, as well as more universal themes such as employment, happiness, and good vs. evil, childhood and coming of age. All films except one are suitable for showing in high school classes. Even if you were not a member of the club, be sure to attend for recommendations for films for use in your class or for personal enjoyment (and for purchase before you leave Montreal). The presentation will be divided into two parts. The first will be an historical and political overview of Quebec cinema including suggestions for more recent films and others more suitable for college use or home viewing. The second session will be an in depth investigation of the five selected films and a discussion and suggestions for in class use.


S261: L’Art québécois: un atout en réserve pour l’enseignement du FLE

Intervenante: Sheila M. MacRae, Princeton Regional Schools / Rutgers University (NJ)

Cette séance interactive montrera comment l’art du Québec peut véhiculer l’enseignement du français, tout en mettant en lumière certains aspects culturels et historiques de la francophonie nord américaine. Des pistes didactiques seront offertes pour tous niveaux, d’adolescents à adultes. Les outils pédagogiques offerts permettront aux participants de développer leurs propres stratégies d’enseignement.


E262: Les Templiers, de la terre Sainte au bûcher, l'histoire d'une malédiction!

Intervenant: Jean-François Pouget, ATOUT FRANCE / Club Jeunes

Depuis la fondation de l’ordre à la mort de ses derniers membres, découvrez la fascinante histoire des Templiers. Initialement créé pour protéger les pèlerins, la puissance de l’ordre des Templiers a engendré de nombreuses dérives. Une des histoires les plus controversées où se mêlent pouvoir, ésotérisme et bien plus!


S263: Allons! Allez! Allés? Enseignez Aller!

Intervenante: Karen Kuebler, Baltimore County Public Schools

L'intervenante explorera le verbe aller. Jeux, danses, chansons, lectures...beaucoup d’idées pour rendre l’enseignement d’un verbe irregulier amusant et joyeux. Venez nombreux!


S265: Project Runaway: On the Importance of Modeling Task-Based Activities in the French Classroom

Intervenante: Elisabeth Donato, Clarion University of Pennsylvania

The purpose of this presentation is to show how the careful design and modeling of task-based activities can help foster the proficiency of students in the French classroom.


S266: Teaching Reading Proficiency through Storytelling: Légendes et musique québécoises

Intervenante: Catherine Ousselin, Mount Vernon High School (WA), Co-Présidente de la Commission de l'AATF sur la Télématique et les nouvelles technologies

Une présentation de leçons qui utilisent la méthode TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling) au sujet des légendes folkloriques québécoises et de la musique québécoise. Des matériaux pédagogiques seront présentés et distribués.


S267: Technologie au service du français

Intervenante: Zuzanna Golec, School of the Holy Child (NY)

Cette conférence a pour but de partager l'expérience d'enseigner avec Skype, Voice Thread, You Tube et l'Internet. Les travaux des élèves présentés sont une fusion d'éléments auditifs et visuels.


S310: Présentation d’un portail multimédia sur le Québec avec des modules prêts à l’emploi

Intervenant: Manfred Overmann, École supérieure de Pédagogie (Allemagne)

Notre objectif est de mettre à la disposition des professeurs de français langue étrangère et tous les internautes francophones amoureux de la Belle Province des matériaux didactiques prêts à l’emploi sous forme d’un scénario d’apprentissage multimédia et de dossiers pédagogiques téléchargeables. Nous jetons un regard documenté et didactisé sur l’évolution historique de la Francophonie nord-américaine afin de familiariser le lecteur avec les grands événements historiques de la Nouvelle-France, de lui présenter un abécédaire de la civilisation québécoise ainsi qu’un grand éventail d’activités pédagogiques sur la géographie, la langue, la chanson et la littérature à exploiter en classe.


S311: L’Interculturel à travers la langue et le SmartBoard

Intervenante: Brigitte Debord, Colorado Academy

L'intervenante offre des activités sur le SmartBoard pour approfondir les connaissances interculturelles par la traduction et passer facilement d’une langue à l’autre. Les activités incluent des cartes interactives de grammaire, des histoires de mots, des nuances de sens et des différences de prononciation. Les participants auront accès aux activités.


E312: Moliere Than Thou

Intervenant: Tim Mooney, Acteur / Auteur, “Moliere Than Thou”

The presenter will offer selections from Moliere Than Thou, his one-man play designed to introduce and thrill French and theatre students with the work and the fun of France’s favorite playwright. “The audience is enthralled (nytheatre. com); “Clearly Moliere lives” (Orlando Sentinel); “I haven’t found a single dissatisfied Moliere patron” (CBC).


S313: Concours Oral

Intervenant: Justin Frieman, Lance Middle School (WI)

For over 35 years, the Wisconsin AATF Chapter has been running a Concours Oral for students of French. This forensics-type event has students competing in poetry, extemporaneous prose, extemporaneous conversation, group interpretation, and group acting. This presentation will show you the how-tos of hosting, coaching, and judging the competition.


S314: Francopholire: Lire en classe de FLE: de la recherche à l'expérience de classe

Intervenant: Parnell Beaubrun, Orange High School (NJ)

Tant que l'apprenant en classe de FLE ne soit capable d'accéder à des textes authentiques, et de s'en faire une bonne compréhension, il demeurera un étranger à la langue. Il est donc ambitieux et fondamental d’accompagner les étudiants à devenir des utilisateurs durables et informés du français.


S315: The European Union and You

Intervenants: Robin McMahon, Smith Middle School (NC), et Jean-Claude Labèye, Belgique

Unie dans la diversité is the motto of the European Union (EU). Benefit from simple EU lesson plans in French to more complex global issues surrounding the EU and its critical role on the international stage. Meeting 21st-century goals, these lesson plans will be presented as a booklet as well as on-line.


C316: Talking Technology with the Telematics and New Technologies Commission

Animatrice: Catherine Ousselin, Mount Vernon High School (WA), Co-Présidente de la Commission

Interested in using technology to teach French? Bring an idea to share, a project to discuss, or a question. The Telematics and New Technology (TNT) Commission will host an interactive working session that encourages the exchange of ideas and fosters stimulating discussion about the use of technology in language learning. Come and find out more about the TNT Commission and about using technology in language teaching.


S317: L’Écologisme québécois: enseignons et oeuvrons pour une planète saine

Intervenante: Mary Vogl, Colorado State University

On proposera une définition de l'écologisme, des lectures et des films du Canada francophone, et une variété d’activités alignées aux National Standards. Notre but est de mieux préparer les participants à enseigner une unité ou un cours «axé sur le contenu» sur ce sujet actuel et engageant.


S318: Culture nord-américaine et haitienne, langues française et créole

Intervenantes: Stacey Katz Bourns et Carole Bergin, Harvard University (MA)

The presenters will examine the content and outcomes of a service learning program in which advanced students from Harvard teach basic French to Haitian children at an inner city community center. They will discuss the rationale for the course, share materials, and offer guidelines for setting up similar programs.


S319: Les Huguenots en Amérique du Nord

Intervenant: Jeremy Patterson, Bob Jones University (SC)

Fuyant la persécution religieuse il y a 300 ans, les Huguenots viennent en Amérique du Nord où ils exercent une influence bien au-delà de la religion dans la culture nord-américaine. L’histoire huguenote reste une grande ressource pour les professeurs qui cherchent à incorporer des éléments nord-américains dans leurs cours.


S320: Harvest the Wind

Intervenant: Robert Peckham, University of Tennessee at Martin, Président de la Commission de l'AATF pour la Défense du français

The presenter, member of the Tennessee French-language vocal-instrumental music duet, Au Coeur du Vent, will present a sing-along/concert session showing how easy it is to harness the magic of singing to your French class. They will demonstrate how to use folk and pop songs (a number of them North-American) to teach multiple lessons.


E321: Comment les étudiants anglophones perçoivent le Québec

Intervenant: Pierre Lincourt, Université du Québec à Chicoutimi

L'intervenant parlera de la perception des étudiants anglophones sur la langue française et sur la culture québécoise dans un contexte d'immersion d'apprentissage du français.


C322: University Commission

Animatrice: Patricia Cummins, Virginia Commonwealth University, Présidente de la Commission


E323: Le Québec, sa culture et sa langue en classe de français

Intervenants: Robert Laliberté et Aleksandra Grzybowska, Association internationale des Études québécoises

Premièrement, les intervenants présenteront l’Association internationale des Études québécoises. Ensuite, ils feront état des formations offertes (dans neuf pays maintenant) pour inciter les professeurs de Français langue étrangère (FLE) à intégrer des contenus québécois dans leurs cours. Enfin, ils présenteront Au cœur du Québec, un guide pédagogique à l’usage des non-francophones.


S324: La Promotion du livre et de la lecture: le passage vers la réussite scolaire

Intervenantes: Danièle Courchesne et Lyne Laganière, Services à la communauté anglophone et aux affaires autochtones (Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, Québec)

La lecture est centrale à la réussite scolaire et s’étend à toutes les sphères de la vie. L’enseignant peut favoriser chez les élèves des rapports solides de longue durée à l’égard de la lecture. Cet atelier pratique mettra en lumière des conditions favorables à la promotion de la lecture.


S325: Developing a Student E-portfolio

Intervenante: Shannon McKenna, Bishop McLaughlin Catholic High School (FL)

The presenter will show the what, why, and how to produce individual student e-portfolios in the French class. Participants can benefit from this demonstration whether they have one computer or individual student laptops.


S326: Chercher et trouver des documents audio-visuels pour la classe

Intervenant: Patrick Aynie, Defense Language Institute (CA)

Comment trouver des documents audio-visuels liés à un thème précis? L’intervenant présentera d’abord les fonctionnalités du moteur de recherche Voxalead qui permet l’identification de documents authentiques audio et vidéo accompagnés de leur transcription, puis démontrera les applications pédagogiques possibles notamment dans le cadre de thématiques culturelles.


S327: J'ai réalisé qu'elle était spéciale: Semantic Anglicisms in Metropolitan French

Intervenante: Betsy Kerr, University of Minnesota - Twin Cities

One often encounters today in the speech or writing of native speakers certain faux amis such as réaliser and opportunité used with their English meanings. Should these uses be considered acceptable, or should we be vigilant in the correction of such "errors?" A data-based study offers recommendations.


S328: Comment peut-on être… Français, quand les racines sont ailleurs: la littérature contemporaine de l'Immigration en France

Intervenante: M. Kathleen Madigan, Rockhurst University (MO)

La littérature contemporaine de l'immigration en France devient de plus en plus populaire, et les choix suffisent pour en construire un cours ou une unité. Venez partager des idées sur des textes à considérer, des films et ressources supplémentaires et des suggestions pédagogiques pour la salle de classe…ou tout simplement pour vous exposer à de nouvelles perspectives.


S329: Montréal au carrefour de la diversité: le festival PanAfrica International de Vues d'Afrique

Intervenant: Jean Ouedraogo, State University of New York - Plattsburgh

En vingt-sept ans d'existence, le festival Vues d'Afrique contribue beaucoup à la diversité culturelle en donnant à voir des images d'Afrique et des Caraïbes sur les écrans montréalais et celles québécoises en Afrique. Présentation de ses ambitions et des potentiels pédagogiques pour les enseignants nord américains avec ses premiers responsables.


S330: Québec Cinéma Club, Part 2

Intervenant: David Graham, Clinton Community College (NY)

The five films selected (Mon Oncle Antoine, La Grande Séduction, C.R.A.Z.Y., Un été sans point ni coup sûr, The Rocket: The Maurice Richard Story) offer insight on traditional and modern Quebec culture and society, language issues, sovereignty, as well as more universal themes such as employment, happiness, good vs. evil, and childhood and coming of age. All films except one are suitable for showing in high school classes. Even if you were not a member of the club, be sure to attend for recommendations for films for use in your class or for personal enjoyment (and for purchase) before you leave Montreal. The presentation will be divided into two parts. The first was an historical and political overview of Quebec cinema including suggestions for more recent films and others more suitable for college use or home viewing. The second session will be an in-depth investigation of the five selected films and suggestions for in-class use.

C331a: Roms et gens du voyage en France

Intervenante: Marie-Christine Koop, University of North Texas, Présidente de la Commission, Présidente honoraire de l'AATF

La présence des Roms et des gens du voyage sur le sol français a été fortement médiatisée en 2010. Cette communication fera le point sur leur situation en ce qui concerne leurs origines, leur mode de vie, leurs traditions, la loi française, les difficultés qu’ils rencontrent et la scolarisation de leurs enfants.

C331b: The Face of Insecurity: Fear and Loathing in Sarkozy's France

Intervenant: Fred Toner, Ohio University

This study will trace the causes of the general unrest prevalent in French society today and analyzes the link, and the shifting roles of cause and effect, between recent policy decisions and the prevailing sense of insecurity in France. Themes investigated include immigration, criminality, terrorism, and the environment.

C331c: Délinquance et désespoir: le cas des jeunes Roms et des jeunes banlieusards

Intervenante: Rosalie Vermette, Indiana University-Purdue University Indianapolis

La hausse de la délinquance et le taux de chômage record en France reflètent des facteurs sociaux qui influencent la vie et l’avenir des jeunes Roms et des jeunes banlieusards. Ces jeunes issus de l’immigration sont particulièrement visés par Nicolas Sarkozy qui met encore l’accent sur la sécurité.


S332: Carole Fredericks: A Legacy Revisited

Intervenantes: Connie Fredericks-Malone, Carole D. Fredericks Foundation, Inc. (NY), Nancy Gadbois, Cathedral High School (MA), et Anne Jensen, Gunn High School (CA), Déléguée régionale de l'AATF pour le Sud-ouest

Come meet the authors of the new Tant Qu’Elle Chante Elle Vit 2011 Anniversary Edition Teachers’ Manual and DVD. View new videos-clips and use corresponding lesson plans developed especially for high school AP Honors and college level students. Handout.


S333: Exploring Quebec and the Francophone World through Media Literacy

Intervenantes: Stacey Weber-Feve, Iowa State University, et Wynne Wong, The Ohio State University

Literacy no longer implies only the study of literary texts but rather the study of diverse modes of communication. Activities grounded in literacy-based approaches with an emphasis on Quebec are offered to show how media literacy enhances the learning of culture and language while encouraging students to think critically.


S334: The European Union: Enrichment Through Understanding

Intervenants: Stephen Kiley, Quincy College (MA), et Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI)

Looking to address cultural competency in your classroom? Come to this session to learn about the European Union (EU) as well as its emergence in a global society, and its application in a world language curriculum. Easily accessed curricular materials and hands-on activities incorporating the five C's will be presented. A handout of EU information and resources will be provided.


S335: De la BD à l’esquisse: Exploiting Graphic Genres in French Literature and Civilization Courses

This panel will propose ways to exploit the bande dessinée and other visual genres to enhance student comprehension of the often difficult content in literature and civilization courses at the university level.


S335a: From the Bayeux Tapestry to Bandes dessinées: Introducing Students to Cultural Semiotics in French Civilization Courses

Intervenante: Stephanie Lohse, University of St. Thomas (MN)

How can we get students to think critically about historical representation and introduce them to the notion of cultural semiotics? This presentation will examine some ideas for exploiting specific examples of visual imagery ranging from official high culture (tapestries, paintings, and sculpture) to popular culture such as the bande dessinée.


S335b: Proust's Combray: A Cup of Tea in the Graphic Novel

Intervenant: Donald Dziekowicz, University of St. Thomas (MN)

Stéphane Heuet’s graphic adaptations of À la recherche du temps perdu provide a fascinating vehicle for analyzing Proust’s technique and demonstrating certain aspects of the bande dessinée. This presentation will focus on Heuet’s success or failure with the project, what his approach reveals, and the use of this work in literature classes.


S335c: Teaching Poetry through Graphic Design

Intervenante: Ashley Shams, University of St. Thomas (MN)

Students know when they like a poem but may have difficulty analyzing how the poem achieves its effect. Yet this effect is often produced by the same principles found in graphic design, a pervasive element of modern life. The presenter will show how using graphic design can enhance student understanding of poetry.


S336: Le Site portail du professeur de FLE avec des modules prêts à l'emploi

Intervenant: Manfred Overmann, École Supérieure de Pédagogie (Allemagne)

Notre site portail du professeur de FLE vous propose des cours didactisés prêts à l’emploi et des activités-cadres sur la grammaire, la civilisation (Paris, la Bretagne, l’Algérie, la Provence, le Québec), la poésie et les jeux de langue (dossier téléchargeable pour des activités en classe) la littérature, les films (Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran, Le Gône du Chaâba, Entre les murs) et la chanson (dossiers téléchargeables et activités interactives) pour le niveau débutant, intermédiaire et avancé.


S337: Using Fairy Tales to Develop Literacy and Cultural Awareness

Intervenants: Perry Moon, Stephen F. Austin State University (TX), et Sarah Jourdain, Stony Brook University (NY)

Both traditional fairy tales by Perrault and animated tales by Ocelot offer a basis for building learners’ literacy skills, exploring cross-cultural comparisons, and introducing topics of cultural history. The presenters will share pre-reading/pre-viewing activities and audio, visual, and textual resources that teachers can use with selected fairy tales.


S338a: Teaching Quebec in New York

Intervenante: Harriet Saxon, Montclair State University (NJ)

The presenter will discuss a thematic unit of a virtual reality trip to Quebec. Students visit museums, parks, shops and view street art. They design art works and demonstrate language proficiency according to national standards. Teachers will receive instructions on the various art projects which they can use immediately.


S338b: Teaching Quebec in New York

Intervenante: Diane Paravazian, St. John's University (NY)

The presenter will explore ways of including and enlarging the scope of Quebec studies at the university level through business, cultural, and linguistic approaches in French textbooks, literature courses, and finally, the inclusion of Quebec in a New York City-based freshman experience course, Discover New York.


S338c: Teaching Quebec in New York

Intervenante: Polly Duke, Friends Academy (NY)

The presenter will discuss teaching Quebec through story-telling, video conferencing with Skype, and blogging with collèges and lycées in Quebec. She will provide examples of Québécois children’s stories and show how students can recreate the stories using digital storytelling, animated slide shows, and 3D pop-up books.


S339: La Chanson québécoise: ses grands poètes/auteurs/interprètes

Intervenante: Dulce Goldenberg, Miami-Dade County Public Schools

La chanson poétique québécoise occupe une place importante dans le patrimoine culturel du Québec. Ses grands auteurs et interprètes lui ont donné une renommée mondiale. On peut citer parmi eux Gilles Vigneault, Jean-Paul Ferland, Robert Charlebois, Céline Dion. Quelle meilleure façon de délébrer notre présence à Montréal que de chanter les auteurs et les poètes québécois!


S341: Cajuns and Franco-Americans: Music, Language, and Cultural Identity

Intervenantes: Cynthia Fox, University at Albany, State University of New York, et Deborah Piston-Hatlen, Indiana University, Bloomington

Musical recordings of Zachary Richard (Cajun) and Josée Vachon (Franco-American) among others will provide the basis for activities that teachers can use in the classroom to bring to life the principal Francophone communities of the U.S., the varieties of French they speak, and their traditions.


S342: In Living Culture: Enhancing Proficiency with Audio, Visual, and Kinesthetic Activities

Participants will learn how to use different techniques to enhance cultural proficiency in students from grades K-12. The presenters will demonstrate successful techniques to increase cultural exposure and competency for elementary and secondary school learners through use of auditory, visual, and kinesthetic-based activities.

S342a: Cultural Kinesthesia? Repetition of Text, Accessing and Remembering the Context

Intervenant: Christian Flaugh, SUNY-Buffalo

The presenter will discuss and demonstrate the ways in which performance of text in the secondary-level foreign language classroom increases cultural proficiency through an awareness of bodily differences. More specifically, he will provide a means for kinesthetically engaging students’ memory and comprehension through first the study and then more extensively the performance of excerpts from Quebec dramatic texts.

S342b: Experiences of Culture: Student Re-presentation of French Identity through Primary Source Investigation and Performance

Intervenante: Mary Bashir, Boston, MA

The presenter will share with audience members a project in which students use multiple research strategies to enhance their understanding of the diverse nature of French identity due in part to immigration. Participants will receive a resource packet at the end of the session.

S342c: Playing is Learning: Engaging Young Students in Culture through Movement

Intervenante: Kennedy Schultz, Explor-A-World Language and Culture Programs

The presenter will share with audience members innovative ways to include cultural information and activities for exploratory learners at the elementary school level. Participants will take part in several sample activities and will receive a resource packet at the end of the session.


S343: Beyond Soda and Popcorn: Using Film to Promote Language Development

Intervenants: Wynne Wong, The Ohio State University, Stacey Weber-Feve, Iowa State University of Science and Technology

The presenters will provide instructors with on-hands ideas for using film scenes to promote both knowledge of language and skill.


S344: Langue française et concept multimodal de facture québécoise en faveur de la culture nord-américaine

Intervenante: Linda de Serres, Université du Québec à Trois-Rivières

À partir d’un concept multimédia ludoparticipatif éprouvé développé par une équipe québécoise, les participants verront (1) comment piquer la curiosité des apprenants de français de manières créative et «durable» à partir d’expressions courantes; (2) comment leur inculquer des savoirs linguistico-culturels propres à l’Amérique du Nord en leur en dévoilant l’origine... sans tourner autour du pot!


S345: Des Livres à portée de clic

Intervenant: Danièle Courchesne et Lyne Laganière, PALE et Livres ouverts

Venez découvrir une vaste sélection de livres de littérature pour la jeunesse de qualité en français et un moteur de recherche sophistiqué vous permettant de répondre spécifiquement à vos besoins. Les intervenantes vous invitent à venir l’essayer. Vous repartirez avec un outil utile et facile à utiliser pour toutes vos recherches en littérature pour la jeunesse dans le cadre de votre enseignement.


S346: Kaleidescoping Cultures: La Francophonie in Manitoba, Quebec, and New England

Intervenantes: Sage Goellner, University of Wisconsin-Madison, Eileen McEwan, Muhlenberg College (PA), et Molly Enz, South Dakota State University

The presenters will show high school and university instructors how to help students at the intermediate and advanced-intermediate levels access the diversity of the French presence in North America. To this end, they will provide sample lesson plans and model activities focusing on Manitoba, Quebec, and New England.


S347: Silence! On assassine: pour de nouvelles stratégies de promotion, de défense et de sauvegarde des programmes du français dans l’enseignement supérieur aux États-Unis

Intervenant: Justin Niati, South Carolina State University

Quelle nouvelle approche adopter pour lutter contre la disparition de plus en plus inquiétante et alarmante des programmes du français dans l’enseignement supérieur aux États-Unis d’Amérique? L'intervenant exporera les différentes actions à mener auprès des décideurs académiques et politiques pour arrêter l’holocauste du français.


S348: L’Enseignant nomade: présentation et utilisation du tableau interactif mobile eBeam Edge et de l’ITsac en salle de classe

Intervenante: Madeleine Flanagan, Alliance Francaise de Fort Lauderdale (FL)

Dans le cadre de l’impact educatif positif des TICE, l'intervenante présentera le eBEam Edge et la mallette nomade ITsac comme des outils d’une nouvelle génération d’enseignants et d’élèves. Les buts sont clairs: de meilleurs résultats scolaires dans le cadre d’une plus grande collaboration des élèves.


C349: Role of French and World Languages in the Transformation of Higher Education

Intervenants: Patricia W. Cummins, Virginia Commonwealth University, Présidente de la Commission, Manon Vernier, University of Lille III (France), Safoi Babana-Hampton, Michigan State University, Jean Ouedraogo, SUNY Plattsburgh, et Carol Murphy, University of Florida

The presenters will discuss a variety of programs, including Michigan State’s successes and challenges of degree programs (B.A., M.A., Ph.D.) during the economic downturn and using social media to engage with alumni, make connections for student employability, and engage with the community. They will also discuss the activities of the France-Florida Research Institute and how it fits with the University of Florida’s strategic plan, the steps it took to build the institute, and challenges and opportunities for the future, in particular the future of doctoral education in foreign languages.


S351: Francophonie, développement durable et techniques d'interview

Intervenante: Nathalie Dieu-Porter, Vanderbilt University (TN)

Cette présentation a pour objectif de donner à l'audience les outils afin de sensibiliser les étudiants au thème du développement durable et de la Francophonie grâce à l'écoute et l'analyse d' interviews authentiques de francophones du monde entier. Ces interviews serviront de modèles pour la réalisation ultérieure d'interviews filmées.


S352: Technology in the French Pronunciation Classroom

Intervenante: Helene Ossipov, Arizona State University

French pronunciation classes traditionally use a textbook with recorded exercises. Technology now gives teachers more resources for teaching pronunciation and exposing students to a wider variety of Francophone accents. The presenter will demonsmtrate the resources that she uses in an upper-division French phonetics class.


S353: Mark Twain in Quebec(ois?)

Intervenante: Emmanuelle Ertel, New York University

A study of one of the rare translations of a Twain book by a Québécois translator: Le Mystérieux étranger translated by Bruno Guévin. By comparison to other translations, the presenter will seek to see how specific a Québécois translation can be as well as investigate the related issue of translating American vernacular literary idioms into French.


S354: Using Practical Analysis to Derive Theory in a Francophone Culture Course

Intervenante: Samira Hassa, Manhattan College (NY)

A novel teaching model demonstrates that remnants of the colonial past, such as urban planning, architecture, toponymia, and music, offer opportunities for student to analyze and gain understanding of the theoretical concepts of colonialism and post-colonialism.


S355: Teaching French in the Americas: A Closer Look at the Gulf South

Intervenante: Joanne Burnett, The University of Southern Mississippi

The presenter will describe a Francophone Civilization course developed to explore the regional French cultural heritages of the Gulf South with a special focus on Mississippi. It included field trips, undergraduate research, and guest speakers funded in part by a grant from the Mississippi Humanities Council.


S357: Permettez-moi de me présenter: Multimedia Portfolios in Elementary French

Intervenante: Sandra Valnes Quammen, Duke University (NC)

The presenter will discuss the ways in which blog-based multimedia portfolios allow students to develop skills in self-expression, synthesize cultural knowledge, and interact with their peers and instructor outside of class while creating a content-rich log of their earliest experiences with French.


S359: Cultural vs. Commerce: the Unlikely Victory of Culture in UNESCO’s Convention on Cultural Diversity

Intervenant: Mark O. Rousseau, University of Nebraska-Omaha

In 2005, UNESCO adopted the Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions which argues that governments should retain the right to formulate and implement cultural policies without violating international trade rules. The presenter will highlight the critical contributions of Francophone interests and actors in achieving its passage.


S361: The Use of dictées and Goals for Developing Competence in the French Foreign Language Classroom

Intervenante: Kimberly Swanson, University of Kansas

Based on both a survey of teachers and a review of past studies, the presenter will explore the current use of dictées in the L2 French classroom, teachers’ beliefs about and rationale for their use/non-use, and empirical data suggesting the utility/non-utility of dictées in developing L2 French competence/s.


S362: Googlez-vous? Reimagining Technology for the French Classroom

Intervenante: Cynthia Marker, Francis W. Parker School (IL)

The presenter will demonstrate applications of on-line resources such as Google Docs and textbook sites to expand traditional language instruction beyond the parameters of the classroom. The presenter will examine interpretations of integrated technology in French instruction and consider the implications of new teaching methods evolving to meet the needs of a first generation of Facebook and Twitter enthusiasts.


S363: La Chanson française: Teaching Language and Culture through Music in the Classroom

Intervenante: Elizabeth Martin, California State University, San Bernardino

The presenter will demonstrate language and cultural activities to help students explore French popular music in the classroom. While gaining a greater appreciation for this important aspect of French and Francophone cultures, students also develop their listening, speaking, reading, and writing skills in French.


S364: Une Routine artistique pour AP et pour la vie

Intervenante: Françoise Rolland, Laurel School (OH)

À chaque cour, une simple et brève activité artistique, chanson ou poème intégré dans le calendrier du monde francophone, peut transformer l’expérience linguistique et culturelle de chaque élève à tous les niveaux, y compris sa préparation au nouvel examen AP French Language and Culture.


S365: Marguerite Durand, frondeuse de la Belle Époque

Intervenante: Michèle Magnin, University of San Diego (CA)

En 1897, Marguerite Durand fonde le quotidien La Fronde. Elle s'entoure d'une équipe entièrement composée de femmes. Comment cette féministe de la Belle Époque peut-elle encore motiver et inspirer les étudiants par son exemple, par ses écrits? Comment inclure des étudiants dans les recherches. Quelques exemples de collaboration possible.


S366: One-click-away Phonetic Strategies for Students

Intervenante: Helen Guillory, Austin Community College (TX)

Every French teacher looks for free Web exercises to enhance their students' skills. This session treats the phonetic strategies for French pronunciation through a free and interactive Web site. The Web site design targets the 21st-century student who is looking for one-click-away information.


S367: The Do's and Don'ts of a Guided E-mail Exchange

Intervenante: Shannon Halicki, West Liberty University

The presenter will discuss the use of e-mail exchanges in college French classes and examine a particular correspondence project in detail. The success of this project over other approaches lies in the students’ preparation, in the simplicity of the task, and in monitoring on the part of the instructor.


S368: Mentoring Student Teachers: How to Make This Important Work Succeed

Intervenantes: Joanne McKeown, Moravian College (PA), et Carlie Lambert, Moravian College (PA)

The presenter will describe the challenges of mentoring a student teacher and will offer practical advice to teachers at the middle and high school levels interested in doing this important work and to the supervisors. It will reflect the presenter's long-term personal experience as a supervisor and will include feedback from interviews with student teachers and cooperating teachers.


S369: Travels with Tocqueville: A French Perspective of 19th-Century Quebec

Intervenante: Virginia Donovan, University of Wisconsin-Superior

Alexis de Tocqueville toured Montreal and Quebec in 1831. His personal travel journal contains his remarkable perceptions of the people and places he visited. The presenter will provide a brief biography of Tocqueville, a description of the political/cultural circumstances of the time, and an intermediate/advanced lesson plan based on Tocqueville's text.


S411: Société honoraire de français: Recognition for Your Students and Your Program

Intervenantes: Ann Sunderland, Présidente de l'AATF, et Amy Hanson, Secrétaire générale de la Société honoraire

The Société Honoraire de Français provides high school teachers with an ideal way to recognize the outstanding scholarship of their French students, motivate students, and promote their French program. In this session, AATF President Ann Sunderland and SHF Executive Secretary Amy Hanson will give an overview of SHF materials, activities, and opportunities for contests and awards. Learn how to organize a new chapter or enrich your existing chapter. The session will be preceded by a breakfast for SHF Sponsors from 7:30-8:30.


C412: Allons au Cinéma: Promoting French through Films

Intervenantes: Joyce Beckwith, Wilmington Public Schools (MA), Co-Présidente de la Commission et Déléguée régionale de l'AATF pour la Nouvelle-Angleterre, et Dolliann Hurtig, Louisiana Tech University, Co-Présidente de la Commission

The Co-Chairs of the Promotion Commission are back with new Francophone films, complete with detailled handouts, projects, assessments, Web quests, individual and group activities. An interactive session where participants will be encouraged to discuss films that work for them and other promotional strategies for National French Week and all year long.


S413: La Rafle—The Round-up

Intervenantes: Saralee Peccolo-Taylor, Knox County Schools (TN), Patt Webb, Sevier County Schools (TN), et Stephanie Clark, Knox County Schools (TN)

The book Elle s'appelait Sarah, a TV5 Documentary Vel d'Hiv, souvenirs d'un vieil enfant, and several recorded interviews of those who remember the Jewish children's plight of Jeudi noir 1944 Paris are all tools necessary to create a memorable teaching unit.


S414: Nos Couleurs... On veut chanter haut et clair!

Intervenante: Cynthia Teixeira, Coventry High School Coventry (RI)

Qui est français selon vous? Selon nous? La France a beaucoup changé ces trente dernières années; incorporons ces changements dans les leçons culturelles sur la France. Explorons ceci à travers la musique, les clips youtube et l’humour. L’immigration, les stéréotypes et la culture des jeunes seront explorés. Partez avec des idées à présenter à vos classes!


S415: Connecting Model UN to the French Curriculum

Intervenante: Adina Alexandru, Southington Public Schools (MA)

Explore interdisciplinary connections and bridge after-school clubs through a unique approach that builds career interest, reinforces and introduces new classroom content while transforming the Model UN Club into an opportunity to practice French as students work on current issues to prepare, present, and defend resolutions in international setting.


W416: Enseigner le français avec la musique québécoise

Intervenants: David Graham, Clinton Community College, et Madeline Turan, SUNY at Stony Brook

This workshop will contain selections from a variety of artists of Quebec popular music. The presenters will show believe that music is an essential tool for comprehending Quebec culture. Suggestions will be offered to show how popular tunes from everyday music can be coordinated with the vocabulary and cultural topics presented in state and National standards as well as high school and college textbooks. Vocabulary, comprehension and grammar exercises will be introduced to support the teaching of all four skills.


S421: Poéticité du langage romanesque de Ken Bugul: maternement, mutilation et fonctionnement de la mimesis

Intervenant: Christian Ahihou, University of Florida

À la lumière de la théorie du sémiotique développée par Julia Kristeva dans nombre de ses livres, l'intervenant va montrer comment Ken Bugul procède des notions de maternement, de mutililation et de mimesis pour élaborer la poéticité du langage romanesque qui caractérise son oeuvre littéraire.


S422: Les Mythes revisités: le vodou en Haïti

Intervenant: Frantz-Antoine Leconte, Kingsborough College/City University of New York

Il n'est pas indispensable de se référer au vodou dans un contexte positif ou négatif, salutaire ou délétaire. On sait depuis longtemps que les religions ne sont plus perçues ou analysées uniquement selon des normes utilitaires. Il n'est même pas incongru de parler de cette religion, car en Haïti l'ostracisme socio-spirituel dont elle a été frappée semble s'être amoindrie au cours des dernières années. Ainsi peut-on dire qu'on n'est plus en panne de générosité vis-à-vis de la culture mystique et religieuse autochtone, parce qu'on ne manifeste presque plus cette attitude de rejet collectif automatique ou spontané? A-t-on compris au fil des ans que le vodou était une entité centrale de la vie ou plutôt de la culture haïtienne et non un phénomène périphérique, éphémère ou évanescent? A-t-on corrigé cette lacune de la perception? Quelle est la situation du vodou en haïti et quelles sont ses perspectives d'avenir?


S423: Incorporate Authentic Materials in the French Classroom

Intervenante: Mary Leptak, Eastchester Union Free School District (NY)

Using advertisements with questions is popular in the classroom, but it is more challenging to replicate authentic experiences. The presenter will model methods for incorporating realia into exciting lessons. Engage in interactive activities such as house-hunting, responding to advice column letters, and travel planning. Bring French alive in your classroom!


S424: Healing Journeys and Sheltering Spaces in l’Amérique française: Identity Transformation through Textual (Re)creation in Jacques Poulin

Intervenante: Debbie Mann, Southern Illinois University Edwardsville

Focusing on Jacques Poulin’s two most recent Jack Waterman novels, La Traduction est une histoire d’amour (2006) and L’Anglais n’est pas une langue magique (2009) in relation to Volkswagen Blues (1984), the presenter will explore the types of transformations which take place within and among the three works.


S425: Your French Program on Steroids

Intervenant: Robert Engle, Godinez Fundamental High School (CA)

How do we recruit students into our French classes and subsequently create excitement among them once they are there? The presenter will discuss techniques involving competition, travel, and temporary immersion he has used effectively to build his high school French program from four to ten sections in three years.


S431: Make Weekly Journals Count: Infusing Culture, Curiosity, and Critical Thinking

Intervenante: Marnie Goodfriend, Proviso West High School (IL)

No time to fit the cultural aspects of your unit into your week? Enrich the scope of your teaching with articles and reflections about how and why the French-speaking peoples of the world do what they do. Weave in intercultural communication so students can compare structures of French and American life.


S433: The Franco-Americans: Local Resources/Global Ties

Intervenante: Margaret Langford, Keene State College (NH)

A quiet and invisible presence, Franco-Americans established, nurtured, and maintained global ties long before global became a buzzword. The presenter will demonstrate the use of local Franco-American materials to inspire all students in the French classroom. Examples taken from Cheshire County in New Hampshire. Hand-outs provided.


S434: Learning from the Sciences: Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) and the Language Classroom

Intervenante: Maria Bobroff, Guilford College (NC)

Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) allows for effective student-centered learning in the language classroom. The presenter will demonstrate self-designed POGIL lessons at the introductory-, intermediate-, and advanced-language levels, as well as invite audience members to participate in a mock-POGIL exercise to experience the positive learning outcomes for themselves.


S435: Montreal's Mayor Writes a Novel: Approaches to Teaching Jeanne la fileuse

Intervenante: Cynthia Lees, University of Delaware

Honoré Beaugrand, adventurer, newspaper owner, and Mayor of Montreal, is credited with writing the first Franco-American novel, Jeanne la fileuse (1875). An iconic novel of French Canada and French New England, the text lends itself to a variety of approaches to be explored in depth. A packet of pedagogical materials will be distributed.

Created: March 25, 2011
Last update: November 28, 2013