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AATF

82e Congrès annuel de l'AATF
du 16 au 19 juillet, Liège, Belgique

Programme final

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Session d'honneur

S110: Le français et la Belgique: une histoire singulière

Intervenant: Alain Braun, Université de Mons-Hainaut (Belgique)

La présence du français en Belgique est une situation bien différente de celle connue en France: histoire, histoire littéraire, approche socio-historique le montreront. Un autre point d'intérêt est celui de l'accueil de migrants et de leur apprentissage de la langue d'enseignement. Toujours dans le domaine de l'enseignement des langues, pays multilingue, la Belgique se voit confrontée aux besoins d'un enseignement efficace. Est-ce le cas? Quelles sont les pratiques?


C111: Global Language Portfolio Web Site

Intervenants: Patricia Cummins, Virginia Commonwealth University, Présidente de la Commission, Derk Meijer (Pays-Bas), Wolfgang Mackiewicz, European Language Council, et Maria Panbechi, Virginia Commonwealth University

The speakers will introduce the new Global Language Portfolio Web site that grew out of the K-16 LinguaFolio pilot projects and the European Language Portfolio initiative in Europe. Mackiewicz will present the uses of the European Language Portfolio for learning, teaching, and assessment. Meijer, architect of an electronic European Language Portfolio used widely within Europe, will briefly demonstrate some innovations he and his team have created in the Netherlands. The AATF Commission on Colleges and Universities will provide handouts on using the new e-portfolio site for learning, teaching, and assessment.


S112: Voyage «matériel» à travers la Belgique et d'autres pays francophones

Intervenante: Carole Bergin, Harvard University (MA)

La Belgique et d'autres pays francophones offrent une variété de matériel pour l'apprentissage de la langue française à tous niveaux. Leurs nouvelles, BD, poèmes, pièces de théâtre, films et chansons apportent un choix varié et riche en histoire et traditions, permettant aux étudiants de pratiquer la conversation, la grammaire, la composition et la prononciation à travers un voyage culturel.


W115: Stratégies de lecture pour Moderato cantabile

Intervenante: Christine Renaudin, Sonoma State University (CA)

Cet atelier a pour objet de développer les avenues d'exploration présentées lors d'une session au congrès de l'AATF à Baton Rouge. Son but est de présenter des stratégies de lecture pour le roman de Marguerite Duras, Moderato cantabile, récemment ajouté au programme de Littérature française de l'examen AP (Advanced Placement). Il s'adresse donc tout particulièrement, mais certainement pas exclusivement, aux professeurs de lycée qui préparent leurs élèves à cet examen.


W116: Célébrons la culture cadienne!

Intervenante: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI), Présidente de la Commission de l'AATF sur les Collèges

De l'Acadie à la Louisiane, l'intervenante proposera contes, comptines, chansons, la célébration du «courir de Mardi Gras» avec la fabrication d'un masque cadien et un peu de «lagniappe» pour rendre cette culture vivante pour tous. Un grand dossier sera donné à chaque participant.


S120: Teaching Culture in the College Classroom: Marginalization and National Identity in Three Contemporary Belgian Films

Film is an ideal vehicle for engaging students in cultural analysis, even more so when visiting questions of national identity and marginalization. The presenters will explore pedagogical tools for using film to teach culture in the university classroom.

A: Intervenante: Stephanie O'Hara, University of Massachusetts Dartmouth

La Promesse was the Dardenne brothers' break-out film. It raises a number of important questions about the interplay between those living on the margins, both Belgians and illegal immigrants. The presenter will discuss integrative performance tasks that can be used to teach the movie in the intermediate-level university classroom.

B: Intervenante: Maria Bobroff, Guilford College (NC)

Standaert's 2002 film, Hop, tells the fictional yet realistic (and refreshingly uplifting) story of two illegal African immigrants living in Brussels. The presenter will offer concrete ways for using the film to teach contemporary Belgian culture, especially its colonial legacy and race/class tensions, in a university bridge course.

C: Intervenante: Cybelle McFadden Wilkens, University of North Carolina at Greensboro

Toto le héros is an interesting and compelling case study for teaching Belgian culture, since its Belgian specificity arises from a reading of Thomas' anxiety about his rightful identity as a national allegory. Teaching this film in an advanced culture or conversation course will help students understand Belgium's historical, political, and cultural past and present.


C121: Language Portfolios

Intervenants: Patricia Cummins, Virginia Commonwealth University, Présidente de la Commission, Beatrix Sampsonis, Alliance française, Derk Meijer (Pays-Bas), Rita Oleksak, Glastonbury Public Schools (CT), Présidente honoraire d'ACTFL, Maria Panbechi, Virginia Commonwealth University, Brian North, Eurocentres (Zurich), et Robert Menand, Eurocentres (La Rochelle)

Cummins will distribute the handout provided from the first Global Language Portfolio session and invite participants to join in e-portfolio activities. Meijer will show added e-portfolio activities developed in the Netherlands. North and Menand will discuss uses of e-portfolios in the classroom and the benefits for lifelong learning. Sampson will address language testing and evaluation issues, with specific examples from the Alliance française. Panbehchi will close the session with sample student portfolios generated by students in Spanish and French at Virginia Commonwealth University. Future directions for cooperation will be discussed at the close by AATF leadership, Oleksak, and other American professional organization representatives and researchers.


Session d'honneur

S122: Apprendre le français avec les chansons de Jacques Brel

Intervenante: Geneviève Briet, Université catholique de Louvain

Quels avantages et quels inconvénients à utiliser la chanson en classe de français? En quoi consiste la méthodologie mise au point dans le dossier pédagogique Brel entre les lignes? Des exemples extraits de ces 20 fiches pédagogiques illustreront ce parcours didactique en version complète ou allégée (5 ou 3 étapes).


S211: A Cross-Cultural Seminar

Intervenante: Brigitte Debord, Colorado Academy

Teaching the fundamental differences between the values and beliefs in France and in the U.S. helps students better understand the great divide between French and American patterns of thinking, from table manners to the war in Iraq.


S212: Proclaiming Liberté and Égalité: French and American Declarations of Rights

Intervenants: Katherine Kolb et Jorrit Van Belzen, Southeastern Louisiana University

The presenters will furnish a simple, memorable way of presenting and comparing the Franco-American liberationist and abolitionist movements, pairing the core foundational documents of (1) the French and American republics; (2) the women's rights struggle in both nations; (3) the French and American emancipation proclamations. Texts and background materials provided.


S213: Partnership Dialogue to Create Future Exchange Experiences

Intervenants: Robin McMahon, Smith Middle School (NC), et Jean-Claude Labeye, Belgique

Meet French and Belgian teachers of English interested in establishing international exchange programs. Facilitated by two teachers who have completed seven exchanges in seven years, you will share your vision for global education, establish guidelines for success, and discuss a plan of action with the goal of implementation the following year. Presenters will share a video of their experiences as well distribute forms and information to begin an exchange program.


E214: You Can Achieve Fluency with Your French as a Second Language (FSL) Students: Learn about the Power of the Accelerative Integrated Method (AIM)

Intervenante: Mardi Michels, AIM Language Learning, Royal St. George's College (Canada)

The Accelerative Integrated Method (AIM) is an intensive methodology based on stories that significantly raises performance in FSL classrooms. Target vocabulary is taught through gesture and contextualized through story and drama, allowing for greater emotional involvement of the students. Music, dance and creative writing activities reinforce the target vocabulary.


S215: Repetition as Uptake in Conversational Interaction and Language Learning

Intervenante: Elizabeth Knutson, U.S. Naval Academy (MD)

The presenter will explore repetition as a form of listening behavior. Data from five videotaped conversations between native speakers of French and an on-line corpus of informal French conversation provide examples of repetition, including a listener's full or partial echoing of what an interlocutor has said, in conversational interaction. Various communicative functions of repetition, such as cohesion, coherence, and affiliation, are analyzed. Cognitive functions of repetition for learners and ideas for incorporating meaningful repetition in the FL classroom are also discussed.


S217: Revenons à ces moutons! Un Mouton dans la baignoire et La Guerre des moutons d'Azouz Begag

Intervenant: Christopher Pinet, Montana State University, Rédacteur en chef de la French Review

L'intervenant présentera deux livres d'Azouz Begag, Un Mouton dans la baignoire (2007) et La Guerre des moutons (2008). Dans ses deux mémoires Begag discute ses deux années (2005-2007) comme Ministre délégué à la promotion de l'égalité des chances. Dans le premier, il traite des problèmes des banlieues, des émeutes de 2005, de ses différends avec Nicolas Sarkozy et des mesures qu'on a prises pour aider les banlieues. Dans le deuxième, il fait le bilan de sa dernière année et sa campagne électorale aux législatives de 2007. L'intervenant analysera l'apport de ces deux livres.


S218: Teaching French Grammar: Updated Techniques for the Communicative Classroom

Intervenante: Stacey Katz, University of Utah

The presenter will explore how teaching French grammar can be better integrated into the communicative classroom. Focusing on research findings that claim that drills are obsolete, innovative techniques for teaching grammar are presented. Participants are encouraged to consider grammatical structures in context and to revamp drills into consciousness-raising activities.


S219: La Technologie à l'avancement de la communication actuelle

Intervenante: Stephanie Segretto-Rice, Fairfax County Public Schools (VA), et Rebecca K. Fox, George Mason University (VA), Présidente de la Commission de l'AATF sur les Normes des apprenants

Avez-vous envie d'employer plus de technologie dans vos lecons? Les intervenantes parleront du role de la technologie dans l'avancement de la communication orale et écrite des étudiants et montreront comment le multimédia utilisé dans vos leçons peut avancer la motivation des élèves à apprendre et à utiliser le français. Les intervenantes offriront plusieurs exemples de présentations créées par des élèves de français.


S220: Présentons-nous: Making a Video for a French Audience

Intervenante: Randa Duvick, Valparaiso University (IN), Déléguée régionale de l'AATF pour le centre-est

The presenter will describe a project in which U.S. university students wrote, filmed, and edited digital videos for a real French audience, creating film--posted on the university Web site--describing their university for students from their institution's French exchange university. Step-by-step description of the process by which students created their videos in French.


S221: France's Changing Eating Habits: Are Transformations in French Society Threatening Traditional Culinary Values?

Intervenante: Jacqueline Thomas, Texas A & M University-Kingsville, Déléguée régionale de l'AATF pour le sud-ouest

Stereotypes abound about what and how French people eat. Are these stereotypes based on a traditional France that no longer exists? If there are new trends, how are they being dealt with? The presenter chronicles transformations that French society is currently undergoing as they relate to changing eating habits.


S222: Pierre Léon: un enchanteur littéraire

Intervenant: Alain Ranwez, Metropolitan State College of Denver (CO)

Pierre Léon, conteur et poète, offre une collection pleine d'humour et de tendresse. Il s'agit d'une oeuvre intégrale à la fois pour les adultes et les adolescents. Léon représente un esprit plus rieur que méchant et ne cesse de nous faire rire.


E223: La Mesure de votre succès!

Intervenante: Laure Mounier, ETS Europe

Le Test de français international (TFI) a pour objectif d'évaluer le niveau de français des personnes non francophones. Le TFI évalue l'aptitude à comprendre, parler, lire et écrire le français dans des situations de communication dans le monde des affaires. Le test TFI est un produit de Educational Testing Service (ETS).


E224: Reciprocal Exchanges

Intervenante: Christine Lenfant, Présidente OSEF France Canada

OSEF France Canada is a nonprofit organisation which has been successfully being organizing exchanges between Canadian and French students since 1995 (approximately 500 students on the three-month exchange this year, 100 on the summer one-month reciprocal exchange program). OSEF France Canada was launched in 1994.


S226: Un Festin en tableaux

Intervenante: Marie-Simone Pavlovich, Northwestern University (IL)

Il s'agit d'une découverte gourmande de la Wallonie, de la Flandre, des Pays-Bas de manière générale à travers les tableaux de maîtres. Il y a beaucoup d'éléments (nourriture évidemment, différences de cultures, de géographie, périodes) à discuter à partir de la peinture.La discussion tournera autour d'une quinzaine de tableaux.


S227: Que dit-on? Qu'est-ce qu'on dit? Strategies for Keeping up with French Grammar and Usage

Intervenant: James Day, University of South Carolina

Using an interactive handout, the presenter will survey resources that can be helpful to teachers who need pedagogical materials and answers to questions about French language usage. Resources include the Petit Robert on CD-ROM and sites, programs, and procedures that can be used with the Internet at no cost.


S228: Yasmina Khadra and the Série noire

Intervenant: John Lambeth, Washington and Lee University (VA)

Algerian novelist, Yasmina Khadra, has received recognition from the literary community in recent years for the stark but moving novels in his trilogy L'Attentat, Les Hirondelles de Kaboul, and Les Sirènes de Bagdad. Khadra's earlier fiction was marked by his interest in detective fiction and his popular Inspector Brahim Llob novels. The presenter will examine how his trilogy uses the forms of detective fiction to examine the tragic incomprehension between the West and the Middle East.


S229: Une Relecture du poème de Prévert: "Déjeuner du matin"

Intervenant: Vincent Grégoire, Berry College (GA)

"Déjeuner du matin" est l'un des poèmes, non seulement de Prévert mais de tous les écrivains français, les plus lus en classe. Il est très prisé des enseignants parce que c'est un bon exemple de texte au passé composé et que son sens est apparemment simple. Et pourtant ce poème est plus complexe qu'il y paraît.


E231: Apprendre.TV, Enseigner.TV: le français avec TV5Monde

Intervenants: Michèle Jacobs-Hermès, Richard Bossuet, et Evelyne Paquier, TV5Monde

Lors de cette conférence sera présenté un dispositif en ligne entièrement rénové: entrées distinctes pour les apprenants et les enseignants; accès simplifié aux ressources: j'enseigne avec Internet, j'enseigne avec la télévision; moteur de recherche multicritères; nouveaux exercices interactifs à partir des vidéos disponibles sur le site.


S232: "Hot Potatoes," "Google," "Audio-Portfolio," and Other Freebies from the Web to Beef up Your Foreign Language Curriculum

Intervenant: Guy Vandenbroucke, Viewpoint School (CA)

Participants will learn how to take full advantage of free software and Web-based tools to enhance the language curriculum. The presenter will show how carefully selected Internet resources can help develop reading, writing, listening, and speaking skills as well as cultural awareness.


S233: Whose Reality? Playing with Perspective in French Literature, Media, and Film

The presenters will propose ways to help students understand the role of perspective and subjectivity in both the composition and the reception of "texts"--that is to say, any medium serving as a vehicle for discourse--from medieval literature to modern news media and film.

A: Whose Reality? Christians and Pagans in La Chanson de Roland

Intervenante: Stephanie Lohse, University of Saint Thomas (MN)

B: Whose Reality? Multiple Perspectives in La Moustache

Intervenant: Donald Dziekowicz, University of St. Thomas (MN)

C: Whose Reality? Balancing réalité and actualité in French and American Print Media

Intervenante: Ashley Shams, University of St. Thomas (MN)


S234: L'Orthographe: enjeux culturels et idéologiques

Intervenant: Fabrice Teulon, Virginia Tech University

Bien qu'on en ignore souvent l'histoire, l'orthographe occupe une place spécifique dans la culture française. Loin d'intéresser uniquement les spécialistes de la langue, elle se trouve au coeur de nombreux débats politiques et culturels. La prolifération des nouvelles technologies vient pourtant modifier aujourd'hui profondément la question traditionnellement pérenne de l'orthographe.


C235: Aspects de la France contemporaine

A: École et mobilité sociale en France

Intervenant: Marie-Christine Koop, University of North Texas, Présidente de l'AATF, Présidente de la Commission

Dans les années 1960, les sociologues avaient démontré que l'école de la République, loin de faciliter la mobilité sociale, n'était en fait que l'instrument de reproduction des classes sociales. Cette communication examinera les progrès accomplis par l'école à la lumière des récentes réformes qui ont accompagné l'objectif d'amener 80% d'une génération au niveau du bac.

B: Les Banlieues sont-elles de bons lieux depuis les élections de 2007?

Intervenante: Rosalie Vermette, Indiana University-Purdue University at Indianapolis

Cette communication propose d'analyser la situation des jeunes dans les banlieues de France depuis l'arrivée au pouvoir de Nicolas Sarkozy en mai 2007. Qu'en est-il du «plan banlieues», ce plan qui devait assurer «respect et égalité des chances pour les banlieues», annoncé dès les premiers mois du mandat du nouveau président?


S236: Ne me quitte pas! Cet air qui m'obsède nuit et jour, ou la chanson française dans tous ses états en cours de langue ou de culture

Intervenante: Dinah Assouline Stillman, University of Oklahoma

La chanson française, qu'elle fasse l'objet d'un cours spécial entièrement consacré à son évolution historique et à sa spécificité, des troubadours à nos jours, ou qu'elle soit incorporée en complément d'un cours de langue, de littérature, de phonétique ou de culture française, peut s'avérer être un excellent outil d'apprentissage du français.


S238: Book Club 2008

Intervenantes: Therese Saint Paul, Murray State University (KY), et Gwendoline Aaron, Southern Methodist University (TX)

La sélection pour le Book Club 2008 présente la Belgique, son histoire, ses grands moments et sa contribution à la culture francophone dans tous les domaines, scientifique, artistique et en particulier littéraire, avec deux livres d'auteurs contemporains. La session sera animée par la présence d'un des auteurs, Nicolas Ancion.


S239: Exploring the European Union: the "Old World" Made New

Intervenants: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI), Présidente de la Commission de l'AATF sur les Collèges, et Stephen Kiley, Quincy College (MA)

Do you wish you knew more about the European Union in order to incorporate it into lesson plans that will interest students? Come to this teacher-friendly session and find out all about it. Simple activities and resources for classroom use will be part of the handout distributed at this session!


S240: Developing Advanced Literacy Skills in French: An Integrated Approach to the Grammar and Composition Course

Intervenante: Heather Willis Allen, University of Miami (FL)

The presenter will demonstrate how a literacy-based approach is used in an advanced French writing course. Modern French fiction facilitates students' awareness of and practice in reading and writing various genres. Participants will gain familiarity in literacy-based instruction and will be provided with resources and materials for future course design.

Session d'honneur

S241: Le Difficile Partage des institutions européennes entre les États membres: Voyage de Bruxelles à Strasbourg

Intervenant: Quentin Michel, Université de Liège

Le siège des institutions européennes fait depuis toujours l'objet d'intenses négociations entre les États membres. La concentration des institutions principales (conseil, commission et Parlement) à Bruxelles a attiré au sein de la capitale belge un nombre sans cesse croissant d'activités gravitant autour de ces institutions. Ainsi, la plupart des groupes de presse mais aussi de pression industriels, environnementaux ou sociaux ont installé un bureau à Bruxelles. Si certains aiment identifier celle-ci à Washington, il reste que ce phénomène centripète est atténué par un phénomène centrifuge instrumenté par d'autres Etats membres qui essaient d'attirer ou de maintenir dans leurs villes certaines institutions, agences ou comités de l'Union européenne. C'est ce kaléidoscope d'enjeux que la contribution tend à illustrer.


S242: Strategies for Increasing Reading Comprehension in Intermediate-Level French Learners

Intervenant: Gerard Lavatori, University of La Verne (CA)

Applying concepts from reading comprehension researchers such as Cris Tovani, P. David Pearson, and Donna Ogle, the presenter will demonstrate a number of strategies designed to increase reading comprehension in intermediate-level French readers or above for both fiction and non-fiction texts.


S243: Cell Phones in the Classroom? The Free Virtual Language Lab

Intervenante: Michelle Emery, William Penn Charter School (PA)

Put their cell phones to work for French! Free resources for recording MP3 files abound, and the presenters will show you how to use them in the classroom. Use a telephone and the Internet to create your own podcasts and virtual language lab. Several types of assignments will be demonstrated, along with their rubrics.

E244: La Nordicité culturelle du Québec

Intervenant: Daniel Chartier, Université du Québec à Montréal

Cette conférence vise (a) à présenter de manière historique les enjeux et problématiques de l'histoire culturelle du Québec; puis (b) à interpréter la culture québécoise en fonction des paramètres de la « nordicité culturelle » dans les différentes manifestations populaires et les œuvres d'arts visuels, du cinéma, de la chanson et de la littérature.

E245: A Woman in the Belgian Resistance: Speaking Out on "The Way it Was"

Intervenantes: Joanne Silver, Fernande Davis et Emily Wagner, Beach Lloyd Publishers, LLC

A Belgian woman who worked for two and a half years in the Resistance will be the featured speaker and will sign her newly published book. With introduction of new materials on World War II Belgium and the Holocaust and stories based in France: memoirs, books, study guides, DVDs and French music.


S246: Une Tache d'encre et une touche de couleur

Intervenante: Mary McDonnell, Université de Saint Lawrence (France)

Que ce soient des saisons fauves, des saisons chauves ou des saisons souriantes, le poète Maurice Rollinat (1846-1903) et l'artiste-peintre Léon Detroy (1859-1955) s'extasiaient face à l'éclat éphémère de la terre. L'âme aux bruissements mélodieux et mystérieux du temple de la nature s'infiltre aux âmes intuitives et raffinées. En harmonie ces artistes réalistes, impressionnistes, néo-impressionnistes ou chromo-luminaristes ont tenté de sonder et de traduire des instants momentanés mais éternellement renouvelés sur la toile ou sur la feuille


S247: Tintin "au coeur" de la culture francophone?

Intervenante: Wendy Yoder, University of Louisville (KY)

Le «reporter intrépide» d'Hergé est à la base d'un regard approfondi jeté sur la culture francophone. Qu'est-ce que nous pouvons apprendre de Tintin et de ses compagnons? L'intervenante offrira un aperçu sur le monde francophone d'il y a cinquante ans plus à travers le mobile du neuvième art.

Session d'honneur

S248: Les Nouveaux Visages de l'identité collective en Belgique et en Europe

Intervenant: Jérôme Jamin, Université de Liège

Le caractère multiculturel du continent européen est aujourd'hui une réalité indéniable et ce fait n'a pas toujours été accepté de la même manière d'un pays européen à un autre. En Belgique et dans la plupart des Etats-membres de l'Union européenne, la présence de migrants et le mélange des cultures défient les représentations traditionnelles et obligent chacun à repenser notre identité collective.

E249: Optimiser l'oral en classe de français

Intervenant: Jean Lamoureux, École Suisse Internationale

Avant tout pratique, cet atelier propose des solutions pour permettre aux élèves, même les plus timides, de prendre la parole en français. Professeur et responsable pédagogique à l'Ecole Suisse Internationale, l'animateur fait partager son expérience en classe en présentant de nombreuses activités orales et donne des outils aux professeurs pour développer par eux-mêmes leur propre stratégie d'enseignement.


S251: Diversify Lesson Plans and Get Students Speaking and Listening with On-line Voice Tools

Intervenante: Amy Harker Rosskopf, San Diego State University (CA)

The presenter will reveal how on-line voice tools increase oral interaction outside the classroom and allow students to bolster their listening comprehension and speaking skills. Using a dynamic lesson plan that can be modified to fit any group, the presenter will demonstrate the capabilities of voiceboard and voicemail tools.


S252: Translation as Scholarship: The Story of Estelle Retold

Intervenante: Joanne McKeown, Moravian College (PA)

The presenter will describe the fascinating and challenging work of translating an historical monograph from French into English for publication and will argue that literary translation is, above all, an intellectual, highly creative endeavor. As such, it deserves serious consideration as scholarship in institutions of higher learning.


S253: Interactive On-line Teaching Resources: Belgium Unveiled by its Contemporary Artists

Intervenante: Cathy Culot, Massachusetts Institute of Technology

This on-line multimedia archive, developed at MIT, introduces students of all levels to Belgian culture and history through the personal stories of established and less established Belgian contemporary artists. Focusing on contemporary Belgian design, gastronomy, and graphic arts, the materials address issues such as bilingualism, multiculturalism, localism, and globalization as well as the preservation of Belgian traditions in the 21st century.


S255: Le Vécu migratoire du congolais en Belgique: la rencontre de l'imagination et la réalité dans Juju Factory (Bakupa-Kanyinda) et Pièces d'identité (Mweze Ngangura)

Intervenante: Martine Boumtje, Southern Arkansas University

Vivre en Occident est le rêve de la plupart des jeunes africains. Pour les Congolais, la Belgique semble être synonyme de réussite. C'est la terre promise pour tous ceux qui vont s'y réfugier soit pour échapper à leur destin tragique, soit pour étancher la curiosité. Ils ignorent cependant les conditions d'intégration dans une société d'accueil.


S256: La France entre l'Europe et la mondialisation: transformations et permanences

Intervenant: Michel Gueldry, Monterey Institute of International Studies (CA)

Pour comprendre la France contemporaine il faut comprendre l'impact de l'Union européenne et de la mondialisation sur elle. Cet impact est profond et multiforme selon les domaines considérés. Donc l'intervenant présentera d'abord les principales pratiques et valeurs politiques, économiques et sociales de la France avant l'émergence de l'UE. Ensuite il analysera comment l'UE et la mondialisation transforment la France. Enfin, il étudiera la nouvelle identité politique, économique sociale et culturelle d'une France européanisée et mondialisée.


S257: Enseigner la littérature à travers les bandes dessinées

Intervenante: Christine Gaudry-Hudson, Millersville University (PA)

«Romans de toujours», une nouvelle collection de bandes dessinées, a vu le jour en septembre 2007 chez Adonis. Réalisée en collaboration avec l'Organisation internationale des pays francophones et l'UNESCO, elle va rendre accessible un certain nombre de chefs d'œuvre littéraires. Cet outil peut-il être utile pour enseigner la littérature? à vous de décider.


S258: D'Emmanuelle à Exhibition: l'éphémère triomphe du cinéma pornographique

Intervenant: Edward Ousselin, Western Washington University

Entre la traditionnelle censure et le système de classification et de taxation mis en place par la loi du 30 décembre 1975, la période 1974-1975 a été caractérisée par un flou juridique, qui a permis à un genre cinématographique longtemps marginalisé de devenir, brièvement, un phénomène socioculturel.


S259: Liege: l'histoire mouvementée d'une ville frontalière

Intervenante: Elena Odio, Georgia Southwestern State University

Site d'une communauté sédentaire depuis au moins sept mille ans, Liège s'est vue tiraillée entre diverses ethnies au cours des siècles. L'intervenante se concentrera avant tout sur les effets de la dynamique germano-française et ecclésiastique dans cette région depuis la période mérovingienne jusqu'à la revolution française.


S260: Les Intelligences multiples dans l'enseignement d'une langue seconde

Intervenante: Carolyn King, Consultant in Second Language Learning (Canada)

L'intervenante fournira aux participants des informations ainsi que des stratégies pour l'application pratique des Intelligences Multiples dans leur façon d'enseigner le français langue seconde.


Session d'honneur

S261: Le Français langue étrangère et seconde, sa didactique, sa méthodologie, sa pédagogie: un état des lieux européens

Intervenant: Jean-Marc Defays, Université de Liège

Différents changements de principes, de conditions et de perspectives sont en train d'affecter la didactique du français langue étrangère et des cultures qu'il véhicule, pour modifier en profondeur le cadre de son enseignement--à la fois mieux informé et plus incertain, plus complexe et plus exigent, plus riche et plus encadré--par rapport à celui des générations précédentes.


S262: Voltaire Rocks: Enhancing Literature (and Language) Classes through the Use of Multi-Media Technologies

Intervenante: Jane Romer, Elon University (NC)

Digital storytelling technology (Photostory and iMovie) and even PowerPoint enhance student learning while bringing interest and a wealth of images to class discussions and lectures. These technologies can be used at all levels, from elementary language to upper-level courses, such as literature.


S263: Podcasting: A Technological Wonder for Language Proficiency

Intervenantes: Mary Ellen Kasak-Saxler, Stillwater Area High School (MN), et Michele Cassavante, The Blake School (MN)

Meaningful integration of technology in the language classroom means putting language proficiency objectives first. Teachers will present a successful approach to creating and structuring podcasts that can be adapted to beginning through advanced levels. This project increases student motivation and integrates all four communicative skills. No previous experience with podcasting is required.

E265: Sur les pas de Molière: 1646/1658: la période à découvrir!

Intervenant: Jean-François Pouget, Office du Tourisme français En mal de succès dans la capitale, Molière partit tenter sa chance dans le Midi en 1645. 1646-1658: c'est cette période mal connue d'avant la cour de Louis XIV qui vous sera contéeY En fin d'atelier, retrouvez des idées de séjours scolaires en France sur les pas de Molière.


S266: Listening-to-Write: Using Music in a Post-Process Writing Era

Intervenantes: Linda Harlow, Ohio State University, et Judy Muyskens, Appalachian College Association (KY)

The presenters will explore the integration of skills (listening-to-write), using the cultural wealth of songs to enrich the writing process at the intermediate level. They will delineate guidelines for the use of music, provide examples, and discuss the potential of listening-to-write techniques for post-process writing.


C269: High School French Teachers Unite!

The annual meeting of the AATF Commission on High Schools welcomes all high school teachers. We will continue our discussion of the best means of locating outstanding high school programs in French throughout the country. We will finalize rubrics for program selection. In addition, we are looking for new ideas for this commission! So, if the outstanding program selection is not your cup of tea, please come and share what is most pressing to you.

E268: L'enseignement/apprentissage du FLE dans l'univers de l'enfant, l'adolescent, et l'adulte à travers les méthodes Hachette

Intervenante: Christine Buttin, Hachette Livre International

L'enseignement/apprentissage du Français Langue Étrangère évolue au rythme du développement des techniques pédagogiques et de la mise en place du Cadre Européen Commun de Référence. La maison d'édition Hachette Livre International vous propose un ensemble de matériel pédagogique permettant de répondre à ces évolutions. Venez découvrir comment inviter vos apprenants à "apprendre à apprendre" de manière motivante tout en suivant un système d'évaluation impliquant!

E269: Images symboliques de la France

Intervenant: Vladi Sini, Centre méditerranéen d'études françaises (CMEF)

Les représentations culturelles et symboliques de la France et des Français (niveau A2 au B2 du CECR). Cette activité permet de développer des compétences variées et adaptées aux adolescents comme aux adultes. Avec des supports imagés et un sujet motivant : l'interculturel et plus précisément l'expression des représentations plus ou moins subjectives que l'on se fait d'un pays, nous pourrons libérer l'expression et susciter l'intérêt à mieux connaître la France et les Français.


S310: Un Programme de correspondance internationale: l'ouverture au monde francophone

Intervenantes: Sarah Jourdain, Stony Brook University (NY), et Madeline Turan, State University of New York at Stony Brook, Déléguée régionale de l'AATF pour l'agglomération de New York

Les intervenantes aborderont les questions suivantes: (1) Pourquoi est-il important, voire même essentiel, d'établir un programme de correspondance internationale pour nos élèves/étudiants de français? (2) Comment peut-on le commencer d'une manière efficace? (3) à quels problèmes peut-on s'attendre et comment peut-on les éviter ou les résoudre?


S311: Guadeloupe: A Fulbright Summer Grant: How to Get One and How to Apply it to Your Classroom

Intervenante: Sandra Reynolds, Raritan Valley Community College (NJ)

Many organizations, including Fulbright, offer all-expense paid trips or nearly, to the Caribbean to study culture and language, but few know how to obtain them. The presenter will illustrate the process of applying for a grant and how to incorporate the information in the classroom.


S312: La Marche de l'Empereur: d'Ajaccio aux Invalides et vers la France moderne

Intervenantes: Anne Gray-Le Coz, Villa Duchesne High School (MO), et Anna Amelung, Saint Louis University (MO)

Venez apprendre à faire revivre l'époque napoléonienne dans la classe, et suivez l'Empereur dans sa marche triomphale vers l'avenir. Les intervenantes présenteront la fulgurante carrière de Napoléon Ier, ses projets de modernisation de la France aussi bien que ses lettres à Joséphine, et la vie quotidienne à l'époque (femmes, science, cuisine, mode, musique).


Session d'honneur


S313: Liège, l' Athènes du Nord

Intervenants: Paul-Émile Mottard, Député provincial, Président de la Fédération du Tourisme de la Province de Liège, Pierre Coenegrachts, Directeur général adjoint à l' Office du Tourisme Wallonie Bruxelles, Michel Firket, Échevin de l'Urbanisme, de l' Environnement, du Tourisme et du Développement durables de la Ville de Liège, Jean- Pierre Hupkens, Échevin de la Culture

Liège, une histoire de plus de 1000 ans à vous raconter. Liège, l'Athènes du Nord, un art, une culture à découvrir. Liège, une province au cœur de l'Europe, un paysage à admirer. Liège, une atmosphère conviviale à vivre. Liège, venez mieux la connaître.

E314: French Immersion as an Ecosystemic Tool of Intervention with Students with Emotional and Behaviour Difficulties (EBD)

Intervenant: Frédéric Fovet, College Northside (Canada)

The presenter will stress the resources which French immersion techniques may offer the mainstream teacher in order to reach disaffected students, to target maladjustment and deconstruct some of the power dynamics which normally occur in class between teacher and students.

E315: Moliere Than Thou

Intervenant: Timothy Mooney, Moliere Than Thou

The presenter will offer selections from Moliere Than Thou, his one-man play designed to introduce and thrill French and theatre students with the work and the fun of France’s favorite playwright. “The audience is enthralled” (nytheatre.com); “Clearly Moliere lives” (Orlando Sentinel); “I haven’t found a single dissatisfied Moliere patron” (CBC).


S316: Chansons francophones: comment enseigner la culture en s'amusant

Intervenante: Dolliann Margaret Hurtig, Louisiana Tech University

L'intervenante va enseigner aux participants comment exploiter les chansons dans les cours intermédiaires au niveau universitaire. On va écouter trois ou quatre chansons tout en créant une ambiance comme dans une salle de classe. On va montrer comment les étudiants peuvent apprécier la culture à travers la chanson.


S317: What French Teachers Believe About Developing Language Proficiency

Intervenante: Linda Quinn Allen, Iowa State University

The presenter will describe a study in which French teachers wrote journals about their own language proficiency while participating in a summer institute that took place in Lyon, France. Session attendees will be encouraged to think about their own beliefs about language proficiency and how their beliefs impact their instructional practices.


S318: Le Grand Concours 2009

Intervenantes: Lisa Narug, Directrice du Concours, et Tamara Wubbenhorst, West Morris Mendham High School, Administratrice pour le chapitre de New Jersey

La directrice du Grand Concours organisera une session d'informations sur le Grand Concours, suivie d'un forum durant lequel le public aura la possibilité de poser des questions et de formuler des suggestions. Tombola pour les participants!


S319: Franco-American Adventure: Teaching in English, Learning French

Intervenantes: Susan Colville-Hall et Maria Adamowicz-Hariasz, University of Akron (OH)

The presenters will describe assessment of linguistic abilities and of cultural knowledge and attitudes of a group of American student-teachers teaching in France. The presentation will benefit teachers interested in teaching culture in foreign language classes and educators in charge of short- and long-term programs abroad.


S320: Teaching French with E-texts

Intervenante: Katharine MacCornack, Kent Place School (NJ)

The presenter will discuss the benefits and challenges of teaching with electronic texts for both language and literature classes.


S321: Bruges-la-Morte: un roman décadent novateur

Intervenante: Juliette Parnell, University of Nebraska at Omaha

Bruges-la-Morte par l'écrivain belge, Georges Rodenbach, est un texte étonnant pour plusieurs raisons. Inspiré par Mallarmé et Huysmans, Rodenbach écrit un roman décadent. Cependant, il ajoute un élément profondément innovateur en incorporant à son texte des photos de Bruges, qui y joueront un rôle crucial à l'économie du roman.


C322: Commission on Professional Teacher Standards

Intervenante: Susan Colville-Hall, University of Akron (OH)

Assessing the AATF's status with Professional Teacher Standards: Where do we stand with National Board Certification? How can we use the membership's expertise to promote greater attainment of professional teacher standards? We will discuss current trends, new directions and make recommendations to address the needs of the organization.

E323: 373 ans de Bonheur...

Intervenante: Valentina Stagnani, Collège Saint Charles Garnier (Québec)

Celui ou celle qui est atteint du virus du bonheur ne peut en guérir. Le bonheur, c'est contagieux et ça se construit au jour le jour. C'est une façon de vivre, de voir la vie. Au Collège Saint-Charles-Garnier, à Québec, nous proposons aux jeunes le bonheur au quotidien, et c'est drôlement formateur...


S324: "Le Frêne" de Marie de France: Contemporary Interactive Technology and TPRS with Medieval Culture and Poetry

Intervenante: Catherine Meissner, Mount Vernon High School (WA)

A technologically-enhanced thematic unit using TPRS and the educational response system "Qwizdom" to teach the history, literature, and culture of medieval France and the usage of the passé composé and imparfait through Marie de France's lai "Le Frêne." A demonstration of "Qwizdom," Web-based activities, and a complete lesson plan with activities will be distributed.


S326: A Capricious "fou:" Émile Verhaeren's Reading of Rembrandt

Intervenant: Albert Alhadeff, University of Colorado at Boulder

The presenter will argue that Emile Verhaeren's 1900 study on Rembrandt is best understood in the context of late nineteenth-century aesthetics. Where Rembrandt's image was often denigrated in the nineteenth century, Verhaeren rehabilitates the master from Leiden by viewing his capricious behavior as a liberating act, one echoed by the eccentric behavior of his confrères.


S327: Littérature en Wallonie: histoire linguistique et sociale

Intervenante: Dominique Linchet, Birmingham-Southern College (AL)

La Wallonie est le lieu de rencontre de plusieurs parlers romans, issus du latin importé en Gaule par les invasions romaines. Une native des Ardennes belges fera l'exposé de la richesse culturelle de la région dans laquelle Liège est située. Elle discutera de sa diversité linguistique, de sa littérature et de quelques unes de ses traditions. Elle parlera enfin des défis auxquels la Wallonie doit faire face aujourd'hui pour préserver son riche héritage.


S328: Un Chevalier du subjonctif: Érik Orsenna

Intervenante: Françoise Watts, Randolph College (VA)

Érik Orsenna, dans ses contes linguistico-philosophiques, donne vie à la langue française au travers de ses mots qui naissent, meurent en passant par des situations d'inconfort où ils sont souvent maltraités et rejettés. La grammaire française trouve ici une subtile dimension philosophique. Dans cette nouvelle Carte du Tendre, les chevaliers du subjonctif font bravement face aux exigences de l'impératif ou au prosaisme de l'indicatif.


S329: Using Technology in the French Classroom

Intervenante: Cynthia Marker, Saint Ignatius College Prep (IL)

The presenter will offer practical advice and weigh important theoretical concerns regarding using technology at all levels of French studies. She will discuss ways to use technology to meet students' diverse needs and retain the substantive rigor necessary for advanced studies in literature and culture.


S330: Model French Assessments

Intervenantes: Rita Oleksak, Glastonbury Public Schools (CT), et Adina Alexandru, Glastonbury Public Schools (CT)

In an effort to make connections to NCL: and to allow students to show their productive language abilities, Glastonbury Public Schools developed model assessments in French. This endeavor was funded by a Title VI assessment grant. Participants will look at the framing, results, and ramifications of model assessments along with their rubrics.


S331: From Interpretive Activities to Presentational Tasks: Writing Activities for the Intermediate Classroom

Intervenants: Kenric Tsethlikai, Stanford University (CA), et Heather McCoy, Penn State University-University Park

The presenters will present a variety of writing activities for the intermediate French classroom. The focus will be on input and its use in writing production. They will present sample activities using film and written material and will discuss best practices for their implementation in the classroom.


S332: à la Recherche de la Francophonie nord-américaine: une poursuite musicale

Intervenants: David Graham, Clinton Community College (NY), Délégué régional de l'AATF pour l'état de New York, et Madeline Turan, State University of New York at Stony Brook, Déléguée régionale de l'AATF pour l'agglomération de New York

Ce survol essaiera de montrer comment la musique sert à définir les francophones dans le contexte de notre continent. Cet atelier examinera la vie, le cœur, les rêves et les problèmes des cultures nord-américaines en utilisant des chansons traditionnelles et modernes. étant donné que cette année marque le 400ième anniversaire de la fondation de Québec, il y aura une emphase sur la chanson québécoise. Des idées pédagogiques et des exercices pour la classe seront inclus et le public sera invité à chanter.


S333: Au croisement de l'expression poétique et du vécu des étudiants: comment captiver et motiver les éleves dans la classe de littérature AP

Intervenante: Jane Kairet, Cincinnati Country Day School (OH)

L'intervenante proposera aux professeurs d'actualiser le texte poétique pour les étudiants en établissant un lien concret et direct entre leur vécu et le sujet du poème. Elle suggérera différents moyens d'éveiller la sensibilité des étudiants, tantôt par l'intermédiaire d'images ou d'expériences sensorielles (parfums), tantôt au moyen d'une chanson, d'une séquence d'un film ou d'un extrait de roman (tel que Harry Potter).


C334: Allons au Cinema: Promoting French through Films

Intervenante: Joyce Beckwith, Wilmington High School (MA), Présidente de la Commission

Showing a film to your classes is an exciting and non-stressful way of celebrating National French Week. The presenter will discuss three newly-released films, and then distribute a packet with creative activities, Webquests, and varied assessments for each film. Suggestions from participants for other films and successful National French Week projects will also be entertained.


C335: Strategies for Scoring Big--in Ten Minutes or Less

Intervenant: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI), Présidente de la Commission

Need a quick, educational 10-minute or less activity for your classes? Come to this session and help develop activities that can be used as openers, closers, or any timers! Samples provided. A printed copy of an activity entitles you to a prize drawing at the end of this session.


S336: Are you Certifiable?

Intervenante: Deanna Scheffer, Episcopal High School (FL)

Explore your own teaching practice in light of the National Board for Professional Teaching Standards certification process to see if you are. Explore the ten-part assessment, the rubrics, the scoring guide, and your teaching practice.


S337: Créatif, instructif et interactif! Un site culturel à tous les niveaux

Intervenantes: Janine Spencer, Northwestern University (IL), Judith Frommer, Harvard University (MA), et Margot Steinhart, Northwestern University (IL), Présidente honoraire de l'AATF

Comment créer des activités didactiques, des cours, et des ateliers à partir d'un site Internet qui donne libre accès à une abondance de vidéos, images et documents culturels inédits? Les intervenantes montreront des modèles d'exploitation pédagogique adaptés à des niveaux d'apprentissage allant du secondaire à la formation continue.


S338: How to Teach Literature in a Communicative Way in Levels I-VAP

Intervenante: Anne Jensen, Gunn High School (CA), Déléguée régionale de l'AATF pour le Pacifique

The study of literature in French can be a wonderful way for students not only to read for understanding but also to communicate using the ideas presented by the author. The presenter will provide French teachers at all levels with suggestions and materials for teaching literature (poems, stories, novels, plays) in a communicative way. Materials, classroom activities and strategies will be provided for all levels.


S339: Raconte-moi une histoire

Intervenante: Alice Cataldi, University of Delaware, Déléguée régionale de l'AATF pour le Moyen Atlantique

Des contes et légendes de la Belgique servent à encadrer le programme d'études. En «dorant la pillule» l'enseignant réussit à mettre à la portée des élèves des concepts considérés difficiles à saisir et à les engager dans le processus de l'acquisition de compétences linguistiques et culturelles.


S340: Larcenet et Carabal: deux voix nouvelles dans la bande dessinée française

Intervenant: Gregg Siewert, Truman State University (MO), Délégué régionale de l'AATF pour le centre-ouest

L'intervenant examinera quelques planches des deux illustrateurs-écrivains Carabel et Larcenet. Ils ont le mérite de raconter une histoire croquante sur une seule page, facilement exploitable en classe, avec un vocabulaire de et un cible sur le XXIè siècle, convenable pour un public au secondaire et à l'université. Venez vous divertir.


S343: Pourquoi tu parles français? Pourquoi parles-tu français? Tu parles français pourquoi? What's with Wacky Word Order in Questions?

Intervenante: Elizabeth Zwanziger, Price Laboratory School, University of Northern Iowa

Students generally desire speaking skills whereas textbooks tend to target writing. Ultimately an understanding of the natural variation between written and oral forms is most advantageous. New findings from a linguistics study demonstrate factors at work in question word order choice in natives and second-language French speakers with teaching implications.


S344: How Can You Tell a Belgian? A Brief Look at Belgian French through Various Humorous References

Intervenant: Jean-Pierre Berwald, University of Massachusetts-Amherst, Délégué régionale de l'AATF pour la Nouvelle Angleterre

Standard French is spoken in Belgium and France often making it difficult to distinguish speakers from the two areas, yet there are important influences accounting for the variations in this language. The presenter will demonstrate via recordings and print media some of the more distinctive aspects of Belgian French.


S345: Grading the French AP Language Exam

Intervenant: Michael Hydak, Austin Independent School District/Austin Community College (TX)

How are the AP French Language examinations graded? A grader of cassettes and a grader of the essays will discuss the grading procedures and provide advice to teachers, as well as information on how to become a reader oneself.


S346: Un Conte européen source de la «Légende du Graal»

Intervenante: Isolde Crahay, Université de Paris (retraitée)

Souvestre publia en 1845 dans Le Foyer breton, le conte «Péronnik l'idiot», qu'il estimait apparenté au «Conte du Graal». Une comparaison serrée avec le poème anglais Sir Percyvelle of Galles et autres textes parallèles établit que le «Conte du Graal», comme «Péronnik l'idiot», dérive du conte «l'Eau de la vie».


S347: Maryse Condé's Victoire, Tracing Roots through Three Generations: Reading and Writing Memoirs

Intervenante: Debra Popkin, Baruch College CUNY

The presenter will focus on family relationships, color, class, friendship, rivalry, and love in Maryse Condé's Victoire, memoirs of the grandmother she never knew. How can this récit inspire students to explore Condé's Caribbean roots, delve into their own roots, and write memoirs from a grandparent's perspective?


S348: Mai '68: quarante ans après

Intervenante: Sister Mary Helen Kashuba, Chestnut Hill College, Vice-Présidente de l'AATF

"Les événements de mai '68" were a critical milestone for France. Forty years later they still influence French education, politics, and society. The presenter, who lived in Paris in 1968, will include personal memoirs, additional research, and an Integrated Performance Assessment model for incorporating mai '68 into the curriculum.


S350: Shotguns, Camelbacks, and Creole Cottages: The Houses of New Orleans

Intervenante: Lena Lucietto, Isidore Newman School (LA)

Because of its unique residential architecture, New Orleans has been called America's greatest "outdoor museum." The distinctive personalities of the various types of houses reflect the historical period in which they were built. Participants will gain an appreciation of the New Orleans streetscape and receive handouts to share with their students.


S351: Magritte, Belgium, and Ordinary Surrealism

Intervenante: Clara Orban, DePaul University (IL)

René Magritte created deceptively simple surrealist artwork. He assumed the guise of the bourgeois everyman to critique society and propose a new form of artistic expression. The presenter will provide an overview of Magritte's works, explore their Belgian origins, and discuss ways to incorporate his paintings into the classroom.


S352: La Simulation globale, un bon outil pour faire écrire les étudiants

Intervenante: Juliette Parnell, University of Nebraska at Omaha

L'intervenante partagera avec les enseignants concernés, les résultats positifs d'une classe centrée sur l'écriture et la grammaire avancée, en se basant sur le modèle d'une simulation globale. Les étudiants ont travaillé et produit un corpus créatif, ludique, tout en privilégiant l'écrit et la grammaire.


S353: You Can Take the Habitant out of the Terroir: Portrayals of the Québécois Abroad

Intervenant: Steven Daniell, Auburn University at Montgomery (AL)

The presenter will examine the portrayal of the Québécois abroad in a variety of texts since the 1950s. A picture emerges showing how the Québécois view themselves on the world stage, especially in light of the Révolution tranquille and two sovereignty referenda. He will trace these evolving self-perceptions of the Québécois.


S354: L'Insécurité linguistique en Belgique et ailleurs

Intervenante: Margaret Marshall, Southeastern Louisiana University

La norme linguistique est étroitement liée à la notion d'insécurité linguistique en pays plurilingues. Dans des endroits tels que la Belgique, la Réunion et la Martinique, l'intervenante examinera les manifestations d'insécurité linguistique par rapport à la norme et aux sentiments qui forgent l'identité des locuteurs.


S355: Comment donner goût à l'écriture aux étudiants

Intervenante: Christiane Rey, Northwestern University (IL)

L'intervenante discutera une série de sujets de rédaction stimulants et interactifs avec composante culturelle pour étudiants de niveau intermédiaire. Organisés autour d'une thématique de communication, ces sujets permettent une révison de certains points de grammaire essentiels.


S356: Strasbourg: une ville au coeur de l'Europe

Intervenante: Laurie Ramsey, The University of the South (TN)

L'intervenante présentera les points forts culturels de la ville de Strasbourg, devenue capitale de l'Europe. Les participants apprendront pourquoi Strasbourg est une ville parfaite pour les étudiants de français de tous niveaux, et ils partiront avec un dossier détaillé pour animer un séjour avec un groupe de jeunes.


S357: À la découverte de Paris! Let's Discover Paris. A Cultural Exploration Based on Pariscope, Monum, and the Film Paris Je t'aime

Intervenante: Annalisa Mosca, University of Miami (FL)

L’intervenante proposera une gamme d’activités qui pourraient être utilisées comme une seule unité ou individuellement, destinées à tous les niveaux, pour une exploration culturelle. Les activités sont basées sur les visites conférences annoncées dans Pariscope et «Monum», et seront associées au film Paris Je t'aime.


S358: Why French? Undergraduate Students’ Perceptions and Experiences in Choosing and Studying French

Intervenante: Elvira Sanatullova-Allison, State University of New York College at Potsdam

The presenter will provide an overview of a qualitative study which explored perceptions and experiences of undergraduate students regarding their choosing and studying French. She will share findings and recommendations for appropriate audiences and further research as well as implications for attracting and retaining students in French at the K-12 level and in undergraduate courses beyond those required for general education.


S360: Teaching French On-line

Intervenantes: Elfie Manning et Nathalie Odom, College of Southern Nevada

Les intervenantes mettront en valeur toutes les étapes de planification d'une classe en ligne allant de la conception d'un cours à la réalisation finale. Elle viseront à dévoiler comment bien gérer et organiser une salle de classe virtuelle et fourniront des exemples de stratégies de communication synchrone et asynchrone.


S361: Teaching Listening Comprehension, Speaking, Vocabulary, Grammar, and Culture with Feature Films

Intervenant: Pierre Capretz, Yale Language Development Studio (CT)

A discussion of ways to teach all aspects of language using the authentic corpus provided by a feature film. Examples in French.


S362: Using Multimedia to Teach Phantom of the Opera in Third-Year French

Intervenant: Paul Weil, Adlai E. Stevenson High School (IL)

The presenter will show how the use of multimedia can help guide the reading of literature in upper-level high school French classes. Examples will be provided for The Phantom of the Opera and Notre-Dame de Paris. Participants will leave with materials to be able to teach Phantom tomorrow.


S363: Leveling the Playing Field: Best Practices to Help All Foreign Language Students Succeed

Intervenantes: Judith Frommer, Harvard University (MA), et Margaret Haggstrom, Loyola College (MD)

Many instructors face the challenge of teaching students with diverse learning abilities in the same classroom. The presenters will suggest instructional techniques that will benefit not only students with learning disabilities, but all students. They will give concrete examples of how to make foreign language instruction more inclusive.


S364: Colette: sa vie et son dialogue de bêtes

Intervenante: Carolyn McConnell, Retired French teacher (Germany)

L'intervenante présentera la vie de l'auteur Colette. La première partie aura un thème biographique avec des photos de la femme écrivain pendant sa vie extraordinaire. Dans la deuxième partie sera lu une partie du texte, «Dialogue de bêtes», une conversation entre Toby-chien et Kiki La Doucette (chatte) sera présentée.


S365: La Campagne de Ségolène Royal: bilan et perspectives

Intervenante: Samia Spencer, Auburn University (AL)

Jamais une campagne presidentielle française n'aura suscité autant d'intérêt auprès du public et des médias américains. L'intervenante analysera les raisons de cet intérêt, ainsi que les succès, les obstacles et les maladresses ayant contribué à l'échec. L'avenir politique de Mme Royal sera également envisagé à la lueur des résultats des municipales de 2008.


S366: Exploiting the History of French in the Basic Language Classroom

Intervenant: Charles Pooser, Indiana University Southeast

An understanding of French language history can enhance classroom instruction. The presenter will support this claim through a series of interactive activities that encapsulate elements of language history into basic classroom instruction. The discussion will address both benefits to language acquisition and to a deeper appreciation of the dynamicity of language.


S367: A Window to the Francophone World: Teaching Grammar and Culture Through Art

Intervenantes: Molly Krueger Enz, South Dakota State University, et Andrea Magermans, Grinnell College (IA)

The presenters will show instructors how to help students access the richness of the French language and the Francophone world through art. To this end, they will show paintings by different Francophone artists, demonstrate grammatical and cultural activities for beginning and intermediate students, and provide sample lesson plans.


S368: La Belgique politique et linguistique

Intervenant: Peter Machonis, Florida International University

La Belgique est souvent évoquée pour souligner les dangers du multilinguisme. L'intervenant retracera l'origine du conflit linguistique actuel entre Flamands et Wallons. Nous verrons aussi comment ce conflit se manifeste dans le français de Belgique à travers des mots insidieux, des expressions hybrides ou bilingues, et des orthographes phonétiques ni flamandes ni françaises.


S370: La Voix des femmes algériennes à travers l'art, la musique, la littérature et le cinéma

Intervenantes: Michelle Beauclair, Seattle Pacific University (WA), et Hanifa Yahiaoui, Edmonds Community College (WA)

Présentations et hommages aux femmes qui ont marqué l'histoire de l'Algérie, celles qui ont oeuvrées dans le silence, celles qui écrivent, chantent, peignent, critiquent et celles qui ont péries sous les mains cruelles d'une violence aveugle. Leur courage a défié les âges, de Kahina et Hassiba Ben Bouali à Nabila Djahnine. Leur parole est un cri, leur combat infaillible.


S371: You [tyb], I [tsYb]: Incorporating Variation in the French Language Classroom

Intervenante: Cynthia Fox, University at Albany, State University of New York

Clips readily available on the Internet will be used illustrate similarities and differences among varieties of French spoken in France, Belgium, Canada, the U.S., and Africa. Then sample listening activities that focus students' attention on salient features and lead to the eventual comprehension of a range of native speaker variation will be provided.


S372: Keeping it Green: Recycling as an Organizing Principle for the French Civilization Course

Intervenantes: Kathy Wixon et Darcy Trumpler, Muhlenberg College (PA)

The civilization course is a staple of many French curricula. The amount of material to cover in one semester, however, is daunting, and American students come into the course with very little background knowledge. The presenters will focus on recycling course content from different learning methodologies: time lines, geography, cyclical review, problem-based learning, and the Internet.


Session d'honneur

S373: Pour un regard en terme de genre du marché de l'emploi

Intervenante: Annie Cornet, Université de Liège

Cet exposé visera à positionner la place des femmes et des hommes sur le marché du travail et dans l'emploi en Belgique avec un regard en terme de genre. Il s'agira à partir d'une présentation de la situation des femmes et des hommes dans l'emploi de s'interroger sur les inégalités qui subsistent, sur le poids des stéréotypes sexués, sur la persistance de phénomènes de ségrégation horizontale et verticale.


C374: Current Trends in French for Business and Economic Purposes

Intervenant: William Thompson, University of Memphis (TN), Vice-Président de l'AATF

The presenter will address what the National Commission on French for Business and Economic Purpose has achieved over the course of the past year as well as its future goals. Specifically, he will discuss the Commission's new Web site, recent textbooks and pedagogical aids, and the impact of the Common European Framework.


S375: Adapting and Differentiating Classic Fairy Tales for the French Classroom

Intervenante: Mary Theresa Leptak, Eastchester Union Free School District (NY)

These Perrault classics are accessible by more than just the upper levels. With some creativity, these stories, many already familiar to young children, may be adapted to all levels of French. Explore differentiated activities to help students of all levels rediscover these stories in French.


S376: The Use of Francophone Cultures as a Support for Grammar and Vocabulary

Intervenante: Frédérique Grim, Colorado State University

Despite the increasing focus of culture in foreign language education, teachers are still faced with the necessity of teaching other aspects of the language such as grammar and vocabulary. The presenter will offer a concrete methodology through content-enriched instruction, to teach grammatical and lexical forms through the presentation of several Francophone regions.


S377: Le Théâtre en classe: un moyen pour faire des échanges

Intervenante: Samantha Godden-Chmielowicz, Carl Schurz High School (IL)

The presenter will share her experiences in a playwriting-project between her students and students at their sister school. Participants will be active and learn a variety of theatre activities to incorporate in class as well as how to develop this activity as part of an exchange. Venons et jouons ensemble.


S378: Student Presentations: Enhancing and Assessing Learning Outcomes in Research-Based Oral Presentations

Intervenante: Stephanie Schechner, Widener University (PA)

The presenter will guide participants through the creation of meaningful, research-based oral presentation assignments for students in upper-division literature and culture courses. We will discuss setting realistic expectations, teaching research skills, explaining plagiarism in the context of oral presentations, and assessing oral presentations. All handouts in English.


C379: Student Standards, New lesson Plans and You!

Intervenante: Rebecca Fox, George Mason University, Présidente de la Commission

Join us to plan for upcoming work in our Commission. Highlighted at this year's meeting will be the editors and authors of a brand new manual that contains innovative lesson plans. Presenters and authors will preview highlights from this new AATF publication.


S400: Nos ancêtres les qui? Images de l'Afrique à travers les manuels scolaires du début du 20e siècle

Intervenante: Barbara Rusterholz, University of Wisconsin-La Crosse

Une étude des manuels scolaires utilisés en Afrique à l'époque coloniale démentant le cliché que les enfants dans les colonies récitaient tous «Nos ancêtres les Gaulois...», révèle des livres faits pour inculquer aux jeunes Africains un sens profond du gouffre qui séparait leur culture de celle de la France.


S401: Lyon et son role de patrimoine historique, culturel et architecturel

Intervenante: Maureen Madden, Grayslake Central High School (IL)

L'intervenante résumera les trois semaines qu'elles a passées à Lyon comme participante au programme NEH en juillet 2007. Situé au carrefour de l'Europe, centre de transport du Moyen Age jusqu'au présent, capitale de la gastronomie française, de la soierie du XIXe siècle, et de la Résistance du XXe siècle, Lyon est devenu une vraie perle de ville. Connu et reconnu pour ses bouchons et ses quenelles, les fameux Guignols, et l'architecte Tony Garnier, l'intervenante vous invite à connaitre cette ville magnifique dont l'ambition pour 2013 est de devenir capitale européenne de la culture.


S402: Designing Thematic Units from Authentic Documents: from the Court of Louis XIV to Contemporary France

Intervenante: Sheila MacRae, Princeton High School (NJ)

The presenter will demonstrate the design of a thematic unit with authentic sources. This linguistically and contextually rich model can be generalized. Attendees will participate in performance-based assessment tasks in the three modes. The subject is appropriate for grades 9 to12, and resources include links to authentic sources, templates, and rubrics.


S403: Les Femmes dans La Légende De La Mort d'Anatole Le Braz

Intervenante: Mary Jane Cowles, Kenyon College (OH)

Écrivain breton, Anatole Le Braz (1859-1926) est connu surtout comme auteur de La Légende de la mort (1893), recueil de récits et de pratiques bretons relatifs à la mort, écrit en langue française. Dans une Europe des régions, l'intervenante fera mieux connaître Le Braz, dont l'œuvre bénéficie actuellement d'un grand renouveau d'intérêt.


S404: De Paris à Bruxelles: Rimbaud-Verlaine, entre admiration et désillusion

Intervenante: Candice Nicolas, Earlham College (IN)

La rencontre de Rimbaud et de Verlaine revêt un caractère bien plus important au niveau artistique qu'au niveau sentimental. Elle marquera à jamais la scène littéraire française de Paris à Bruxelles, où leur histoire s'achève dans l'ivresse et la violence, tout comme elle avait été ardemment menée.


S405: Connecting with the Environment: The Greening of French

Intervenant: Fred Toner, Ohio University

The presenter will describe an intermediate-level French course developed as part of a cross-disciplinary effort to raise awareness of environmental issues. He will focus on how students of French connect with these issues and with other students from across campus while developing linguistic skills and cultural knowledge.


S406: Le Mythe de l'androgyne dans Le Bonheur dans le crime et La Dormition des amants de Jacqueline Harpman

Intervenante: Sylvie Vanbaelen, Butler University (IN)

Le Bonheur dans le crime (1993) et La Dormition des amants (2002) de l'écrivaine et psychanalyste belge Jacqueline Harpman peuvent se lire comme des réactualisations du mythe de l'androgyne. Leurs narrateurs, confrontés à l'incapacité du langage à exprimer cette perfection, essaient par leur récit de se guérir de leur propre manque.


S407: Simple, Creative Activities to Enrich Students' Appreciation of Art and Architecture of France

Intervenante: Kerry Tomb, Retired AATF member (IL)

Notre-Dame, La Tour Eiffel, L'Opéra, okay, now can we have a Coke? Does this sound familiar in student travel? How can we engage students in the study and appreciation of French art and architecture? The presenter will share simple, yet effective activities that encourage students to enjoy and really appreciate the beauty of Paris and France. All students will enjoy these creative lessons to heighten their awareness of the incredible architecture of Paris and its surroundings. Lessons can be used as extra credit, in class, or as enrichment.


S409: In the Shadow of Waterloo: Napoleon in the Classroom

Intervenant: James Gilroy, University of Denver (CO)

The career of Napoleon Bonaparte makes a highly interesting theme for a literature course in French. Several writers of the nineteenth century wrotes poems, novels, and plays that celebrate the achievements and bemoan the failings of this national hero, seen as the symbol of a new era in history.


W4 10: The Music of Fredericks Goldman Jones: Vibrant Resources for the Dynamic French Classroom

Intervenante: Connie Fredericks-Malone, Carole D. Fredericks Foundation, Inc. (NY), Karen Traynor, Tralco-Lingo Fun(Canada), Andrea Henderson, Elkins High School (TX), Anne Jensen, Gunn High School (CA), Déléguée régionale de l'AATF pour le Pacifique et National Board Certified Teacher, et James Malone, Carole D. Fredericks Foundation, Inc. (NY)

The presenters will explore culturally rich pedagogical materials based on contemporary French music. Methodologies and hands-on activities will employ videos, CDs, the Internet, listening comprehension exercises, physical tasks, and vocabulary. The value of French in students' career planning will be explored. Grade level: beginning French to AP and college level.


W411: Atelier de poésie française

Intervenante: Kathryn Bulver, Eastern Illinois University

Explorez le langage poétique avec une variété d'activités pour des étudiants de tous niveaux: la manipulation de figures de rhétorique, la lecture à haute voix, la création de poèmes simples à partir de modèles, l'écriture de poèmes collectifs et plus. Tous les étudiantsCet tous les professeursCsont poètes.


S412: Les Films des frères Dardenne

Intervenante: Michèle Bissière, University of North Carolina at Charlotte, Déléguée régionale de l'AATF pour le sud-est

L'intervenante examinera les thèmes et la technique de quatre films de fiction de Jean-Pierre et Luc Dardenne: La Promesse (1996), Rosetta (1999), Le Fils (2002) et L'Enfant (2005). Ces films sobres et déconcertants, en rupture avec les conventions cinématographiques dominantes, mettent en scène des exclus et sont ancrés dans la réalité liégeoise.


S413: Music in the French Classroom

Intervenante: Kathleen Rhodes, East Chapel Hill High School (NC)

Music in the classroom not only creates excitement and provides entertainment but is a valuable learning opportunity for students. The presenter will demonstrate some of the many ways music can enhance the learning experience with the help of her own students. Be prepared to sing along.


S414: Tableaux qui parlent

Intervenantes: Gale Munson, Shenendehowa High School East (NY), et Danielle Steinmann, Sterling and Francine Clark Art Institute (MA)

Learn about an innovative partnership between a high school language teacher and art museum educator in the U.S. and their counterparts in Montpellier, France, which resulted in language lessons based on art. A description of their project, lesson plan development methodology, and student work will be presented.


S415: Des partenaires divers

Intervenante: Janet Starmer, Guilford College (NC)

Do your students always choose to work with the same partner or group? Are you tired of numbering off to create groups? The presenter will offer transitional activities for pairing or grouping students more creatively while they use communicative language, practice grammar, explore culture, or just have fun.


S416: Bridging the Gap from High School to College French: Pedagogical Strategies That Work

Intervenante: Dora E. Polachek, Binghamton University (NY)

The presenter, who has taught at both levels, will address what can be done to make for a smooth transition from high school to college. By looking at what skills entering students will be expected to possess, we will discuss the teaching strategies that work best in preparing students for college level work.


E418: À la découverte de la langue de Peter-Paul Rubens: une approche d'apprentissage avec les débutants

Intervenant: Luc Schepers, CERAN-Belgium

L'intervenant se propose de vous faire vivre vos premiers pas dans une des langues officielles de Belgique. Il vous guidera, grâce à la technique du QRI (question, réponse, intonation), vers la formulation de quelques phrases en néerlandais tout en vous aidant à percevoir les sons de cette langue inconnue à vos oreilles.


S419: Le Look de Segolène Royal

Intervenant: Serge Abrate, Southern Illinois University

Durant la campagne électorale, la tenue vestimentaire Ségolène Royal, première candidate à la présidence de la République avec une réelle chance de l'emporter, était systématiquement décrite en grand détail. Le symbolisme des couleurs était analysé et a conduit à des comparaisons avec Henri IV, la Madone et Jeanne d'Arc. Pourquoi cet acharnement?


S422: Rousseau's Island Exile

Intervenante: Patti Marxsen, Independent Writer/Scholar (Suisse)

What do you do when your books have been banned, a warrant issued for your arrest, and the neighbors throw stones through your living room window? Escape to an island, of course. The presenter will offer a tour, in word and image, of Jean-Jacques Rousseau's exile on Switzerland's île St. Pierre.


S425: Cultiver la gestion des stratégies d’apprentissage dans une classe de FLE: projet d'action, motivation, attentes

Intervenant: Euphrosyne Efthimiadou, École de l’Air (Grèce)

Améliorer la gestion centrée sur le groupe demeure une nouvelle dynamique dans l’apprentissage du français langue étrangère. L’animateur élabore un projet d’action qui favorise la médiation de l’éducateur par la coopération, la gestion mentale et la résolution de problèmes. Ainsi, on réussit à optimiser les attentes du public tout en permettant à chacun de construire son apprentissage.


S426: The "Francophonie-Concept:" Rethinking French-Language Literature in a Transnational Context

Intervenante: Julie-Françoise Kruidenier, University of Pennsylvania

Can Francophonie be rethought as a concept independent of national, ethnic, and racial identity? An analysis of conferences, manifestoes, and literary works that both have been and have not been traditionally considered "Francophone" shows that we can indeed find use in deterritorializing Francophonie and defining it as a cultural construct.


S427: Lecture authentique

Intervenante: Sylvia Hyde, Clay Middle School Carmel (IN)

La lecture d'un texte authentique sert à engager les apprenants de tous les niveaux dans la langue. On cherche des mots apparentés, pose des questions, trouve des exemples de la structure, ou se renseigne de l'actualité. L'intervenante commence chaque classe avec la une du journal.


S428: The 21st-Century Anglo in France: A New Rash of Fiction and Non-Fiction Comparing Cultural Values

Intervenante: Helynne Hansen, Western State College of Colorado

The presenter will focus on some among the rash of delightful recent books written in English (1991 to present), both fiction and non- fiction, that deal with the celebration of cultural differences that the hapless American or Brit encounters with both bewilderment and joy in his/her new life in France.


S429: Devenir écrivain français: regards croisés sur François Cheng et Milan Kundera

Intervenante: Jin Lu, Purdue University Calumet (IN)

Cette communication portera sur François Cheng et Milan Kundera, deux grands écrivains français d'origine non francophone: leur parcours littéraire, leur rapport avec la langue et la tradition littéraire françaises, leur stratégie d'intégration, l'univers littéraire qu'ils ont construit, l'accueil du public français et le rapport complexe avec leur culture d'origine.


S433: Emphatic "ne" in Conversational Swiss French and Pedagogical Implications

Intervenante: Bonnie Fonseca-Greber, Bowling Green State University (OH)

Based on a corpus of conversation among friends and family recorded at home, participants will discover that a new use of "ne" is emerging in adult, middle-class Swiss French: emphatic "ne," signaling speaker involvement. In light of the ongoing loss of "ne," pedagogical implications of these findings will be addressed.


S434: A Voice of One's Own: Recording Software and PowerPoint to Promote Communication

Intervenante: Jeanette Marie Hecker, Cincinnati Country Day School (OH)

The presenter will focus attention on activities that utilize the sound recorder Audacity and PowerPoint in the language classroom. These programs help reach students with diverse learning styles, promote interpersonal communication, and encourage engagement with the language. With these activities, students can discover a voice of their own. Detailed instructions for using the software and creating the activities as well as grading rubrics for assessment will be shared.


S435: Making Mentoring Meaningful

Intervenante: Debbie Callihan, MacArthur High School (TX)

The transition period for new-to-the-profession teachers is critical. Having a mentor has proven to be an integral part of the process. The presenter will address what elements need to be included to have a successful mentoring program.


S436: Le Sourire

Intervenante: Veronica Wroblewski, Schoolcraft College (MI)

«Le Sourire», based on the Mona Lisa, is intended to bring art into the French classroom through reference to the Mona Lisa and other works found in the Louvre. The presenter will offer suggestions designed to assist educators who attempt to incorporate art into language learning. Students can develop language skills, and educators can meet their curricular goals and objectives while discovering art through technology and other resources. A guide pédagogique will be provided.


S437: Survival Guide for In and Out of the Classroom: Helpful Ideas for Mentors and New Teachers

Intervenants: Mary-Jo Fassié et Pierre Fassié, Roanoke City Public Schools (VA)

The presenters will address responsibilities beyond teaching: school orientation, communications, classroom management, student activities, field trips, trips abroad, record-keeping, professional expenses, and fund raising. The presenters will address the aspects of teaching to which teacher trainers, mentors, and colleagues need to initiate student teachers and new teachers on campus.


S438: Pierre Rousseau à Liége: suppot des philosophes ou journaliste éclairé?

Intervenant: Justin Niati, Houghton College (NY)

Journaliste éclairé, parce que défendant les idées des Lumières, Pierre Rousseau fut accusé par les uns de suppot des philosophes, par d'autres d'opportuniste à la recherche d'une situation financière meilleure. Loin l'idée de départager les différentes opinions, l'intervenant envisage d'analyser, tout en les comparant, les idées que soutenaient les philosophes et le journaliste. La correspondance entre Voltaire et Rousseau jette aussi la lumière sur la complicité entre les deux hommes.

Created: March 23, 2008
Last update: November 28, 2013