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AATF

78e Congrès annuel de l'AATF
du 7 au 10 juillet 2005, Ville de Québec

Programme final


Click here for final convention report.

E1101: The AIM Method of Teaching French with Hand Gestures, Drama, Music, and Dance (Session d'exposant)

Intervenante: Edite Sammons, Aim Language Learning (Canada)

Participants will learn about the revolutionary Gesture Approach to teaching French (or AIM: the Accelerated Integrative Method), which was created by award-winning Canadian French teacher Wendy Maxwell. The presenter will demonstrate how drama, puppetry, songs, dances, and creative story-writing contextualize the vocabulary taught through gestures.

S1102: French Creole in the Lesser Antilles: a Case of Language Death in the Making?

Intervenant: Charles L. Pooser, University of Louisville (KY)

The presenter will address the status of French Creole in Martinique and especially Guadeloupe, where the politico-social pressure to use French is strongly felt. The presentation will include a critical examination of official documents along with different forms of media, including data from an on-going study of public images of Creole.


S1103: Le Conte au Québec: hier, aujourd'hui et demain

Intervenants: Jocelyn Bérubé, Jean-Marc Massie, Claudette L'Heureux, Yves Robitaille et André Lemelin, conteurs

Issus des milieux artistique et littéraire, les principaux intervenants alliant la théorie à leur pratique de la parole conteuse se proposent d'explorer cette donne incontournable de la culture québécoise traditionnelle aussi bien que contemporaine. Riche de son passé, promis à une radiante réincarnation en ce troisième millénaire, le conte dans son itinéraire interpelle de par son effet baliseur en inscrivant les péripéties de la société elle-même dans sa démarche.


S1104: Inauguration of the AATF Book Club: An Encounter with Quebec Literature

Intervenants: Myrna Delson-Karan, Fordham University (NY), Déléguée régionale de l'AATF pour l'agglomération de New York, Raymond Pelletier, University of Maine, Georgette Schmidt, Jamesville DeWitt High School (NY)

This session will feature a discussion of three classic works in Quebec literature: Cet été qui chantait by Gabrielle Roy, Salut Galarneau! by Jacques Godbout, and Une saison dans la vie d'Emmanuel by Marie-Claire Blais. Three experts will present brief analyses of the works and give ideas for teaching them. This will be an interactive session where audience participation will be encouraged. Handouts will be provided so that participants will benefit from a close reading of the works and acquire pedagogical ideas for their classes.


S1105: Regards sur le français des affaires: stratégies de développement, d'intégration et de progrès

Intervenants: Hervé De Fontenay, McGill University (Canada), et William Thompson, The University of Memphis (TN)

Les intervenants examineront à tour de rôle le décloisonnage de la notion traditionnelle de français des affaires et son intégration dans un champ plus vaste—les communications de nature professionnelle; des exemples concrets montrant l'importance économique de la France, surtout aux USA—les investissements y représentent des centaines de milliers d'emplois pour les étudiants; et la situation actuelle de la discipline et des notions sur son avenir pour les besoins des enseignants et le développement de ressources pédagogiques.


S1106: Résistance et sauvetage pendant la Seconde Guerre Mondiale en France et descriptions des visites et des entretiens

Intervenants: Bruce Burgess, Culver Academies (IN), Mary Ellen Kasak-Saxler, Stillwater Area High School (MN), Jennifer Tormey, Providence Day School (NC), et Cynthia Yoken, University of Massachusetts-Dartmouth

Fourteen K-12 teachers gathered in Lyon at the Centre de l'Histoire de la Résistance et de la Déportation in July 2004. Participants report on survivors whom they interviewed and on the nature of the NEH summer seminar abroad under the direction of Susan Redd and Simon Sibelman.


S1109: Le Canada français et l'Ouest américain

Intervenant: Peter Heffernan, University of Lethbridge (Canada), Association canadienne des professeurs d'immersion (ACPI)

L'Ouest américain est le plus souvent reconnu pour ses cow-boys et ses hors-la-loi à la hollywoodienne. La présence espagnole est aussi le plus souvent évoquée. On n'a aucune impression d'une influence française significative. Or, il y a des évidences percutantes démontrant on ne peut plus clairement que l'Ouest américain et la Francophonie ont des rapports étroits et qui sont de première importance.


C1110: Professional Interdisciplinary Masters Degrees: Wave of the Future?

Intervenante: Patricia Cummins, Virginia Commonwealth University, Présidente de la Commission, Leslie B. Sims, Council of Graduate Schools, Maureen Jameson, SUNY-Buffalo

The Council of Graduate Schools and the Ford Foundation funded an AATF Survey on Professional Masters degrees in winter 2004-2005. New professional masters degrees prepare graduates for employment with government organizations, nonprofit associations, businesses, and schools. This session will bring together program directors, college teachers, school teachers, and potential employers in order to match programs and needs. Meeting of the AATF Commission on Universities


S1111: Newcomers Session

Animatrices: Margot M. Steinhart, Northwestern University (IL), Présidente de l'AATF, Jayne Abrate, Southern Illinois University, Secrétaire générale de l'AATF

This session is intended for new AATF members and first-time attendees at an AATF convention. Participants will receive a general overview of the convention and of the activities of the AATFand the opportunities available for members.


S1112: Views on Francophone Literature


The Sub-Saharan Novel in French and Modernity

Intervenantes: Claire Dehon, Kansas State University, Amy Hubbell, Kansas State University, et Karen Keim, Moravian College (PA)

The presenters will discuss aspects of modernity in novels written by Africans living south of the Sahara, in style, in the language, and in the subjects chosen. The novels include works by Ken Bogul and Les Chauves-souris by Bernard Nanga.


S1201: Chantons et Dansons! Improving Oral Profiency and Knowledge of Cultural Diversity Through Song and Dance

Intervenante: Gay Rawson, Concordia College (MN)

This session explores ways to incorporate Concordia Language Village songs, dances, and immersion techniques into a traditional classroom. Using these skills, first-year students’ oral proficiency was measurably improved and they developed greater cultural understanding. Join us to learn more about how these techniques might work in your classroom!


E1202: Pour une meilleure pratique de l’oral en classe: outils et méthodes élaborés et mis en pratique par des professeurs de français langue étrangère

Intervenant: Jean Lamoureux, École Suisse / Europaïs

Par définition, l’apprentissage d’une langue implique le passage à l’acte de prise de parole, la question n’est pas toujours aisée ni pour les élèves ni pour les professeurs. Cette présentation vous permettra d’aborder de nouveaux outils, riches en résultats probants, pour l’animation et la promotion de l’oral en classe.


S1203: The Saigon-Paris Connection and the Case For Marguerite Duras's and Linda Lê's Narrators as Colonized Exiles

Intervenante: Nancy Kelly, Boston College (MA)

Manifestations of exile in Marguerite Duras's and Linda Lê's autobiographical novels are similar, although the authors appear to start from different points. The "French" writer Duras, raised in Indochina, does not belong fully to the canon. Likewise, Lê, displaced from Vietnam to France, straddles the categories of Francophone and French.


E1204: S'approprier la littérature francophone d'aujourd'hui

Intervenantes: Nicole Zago Le Masson, Marie Barguirdjian Bletton et Martine Hébert, Abonnements Max de L'École des loisirs

Cette présentation vise à mieux développer les connaissances sur la littérature jeunesse aujourd’hui de la maternelle au secondaire. À travers des exemples précis d’exploitations et d’animations, les intervenantes partageront avec les participants de nombreuses idées et façons d’utiliser les livres et de les raconter. Cette intervention vise à inciter tous les pédagogues à donner une plus large part aux ouvrages de littérature jeunesse: aux romans et aux albums, car un livre riche permet de multiples exploitations rejoignant les apprentissages et les différents domaines de compétences.


S1206: Working with School Counselors and Other Members of the Academic Community to Support the Study of Second Language

Intervenant: James Malone, Career Counseling and Educational Planning Consultant (NY)

Competing interests, bureaucratic issues, competitive college entrance requirements, and cultural insensitivities frequently discourage students from pursuing basic or higher levels of second language study. This workshop will present strategies to help teachers work with school counselors, administrators, and other members of the school community to promote the study of a second language.


C1207: French Berets to the Rescue! A New Plan of Attack for Mentors, Mentees, and Colleagues Together

Intervenantes: Suzanne Hendrickson, Arizona State University, Déléguée régionale de l'AATF pour la région du Pacifique, Présidente de la Commission, Diana Regan, La Salle University (PA), Jo Ellen Sandburg, AATF

Are you feeling alone? Running out of ideas? Desiring to share your expertise with a colleague? The Tête-à-Tête teacher-to-teacher mentoring program is for you! Program coordinators will discuss the goals and procedures of this initiative, colleagues currently working together will talk about their experiences, and you will learn how you can become involved as a mentor, mentee, or colleague-to-colleague participant. Organized by the AATF Commission on Articulation.


S1209: La Francophonie in an Intermediate French Course

Intervenante: Sister Mary Helen Kashuba, Chestnut Hill College (PA)

Using two examples taken from Québec literature and culture, this presentation will describe integrated, standards-based lessons, based on authentic materials, along with appropriate assessment. The first uses a film and a Web site; the second, a selection from Yves Beauchemin. Participants will be invited to propose applications and share similar experiences.


C1210: Rescue for French in the Community College

Intervenante: Denise McCracken, St. Charles Community College (MO), Présidente de la Commission

French has become an "endangered language" at many community colleges as budget cuts, adjunct-only programs, and the emergence of Spanish as the preferred language prevail. This session will provide a forum for teachers and administrators to discuss problems and concerns, and to share positive experiences, success stories, and ideas for building and maintaining a viable French program at the community college level. Meeting of the AATF Commission on Community Colleges.


S1211: Meet the Editors

Intervenants: Christopher Pinet, Montana State University, Rédacteur en chef de la French Review, Jane Black Goepper, Rédactrice du National Bulletin (OH), Jayne Abrate, Southern Illinois University, Secrétaire générale de l'AATF, Webmaster, Sharon Shelly, College of Wooster, Rédactrice gérante de la French Review

The AATF publications are designed to meet the needs of AATF members at all levels. The French Review, a renowned professional journal, publishes scholarly articles on literature, linguistics, pedagogy, and culture. New rubrics such as "In Your Corner: Focus on the Classroom" were created to meet the changing needs of teachers in the classroom. "La Vie des mots" continues to be a popular column which is complemented by the "Mots chassés" exercises in the National Bulletin. The National Bulletin is able to publish more time-sensitive information, including announcements of study opportunities, grants, contests, and other programs of interest to our members. The AATF Web site maintains the permanent archives of the association and seeks to offer French teachers timely and useful Internet-based content.


S1212: Formulating an Individual Professional Development Plan

Intervenante: Stephanie Schechner, Widener University (PA)

Aujourd’hui beaucoup de professeurs de français se trouvent isolés de leurs collègues. Cette présentation va guider les participants à s’évaluer et à organiser un plan professionnel qui va les aider à établir et à maintenir des contacts avec leurs pairs aux autres institutions. On va discuter des congrès, des stages, des cours pour professeurs et d’autres possibilités.


S1301: French Projects Across the Curriculum

Intervenante: Kathryn Wixon, Muhlenberg College (PA)

In two separate projects: (1) intermediate French students completed a semester-long career study in multiple phases involving the college placement office and the library; (2) composition students developed questions to interview faculty with French language experience in different disciplines, then wrote up their interviews in indirect discourse for class presentations.


S1302: Technologie éducative et exploitation pédagogique d’un chef d’oeuvre cinématographique dans un cours de français

Intervenante: Linda de Serres, École internationale de français de l'Université du Québec à Trois-Rivières

Souhaitez-vous recourir à l'Internet de façon intégrée, innovante et dynamique? Devez-vous relever le défi de la diversité auprès de multi-niveaux? Venez constater et vivre «l'effet catalyseur» du film Le fabuleux destin d'Amélie Poulain sur les plans socio-culturel, langagier et «moral» dans un scénario pédagogique médiatisé où s'enchâssent lecture, écriture, échanges, discussions et plus encore. Chaque participant recevra un document prêt-à-utiliser faisant écho au contenu de la présentation.


S1303: Enseigner avec la BD: Agrippine et la langue ordinaire

Intervenante: Monique Burston, Temple University (PA)

La BD Agrippine de Bretecher peut être un outil efficace de découverte du français ordinaire (grammaire et lexique) et de l'importance de la gestuelle dans la conversation. Elle permet une sensibilisation ludique et motivante des étudiants aux caractéristiques prinicipales des échanges conversationnels et au registre de la langue parlée.


E1304: Memory and Language Acquisition (Session d'exposant)

Intervenant: Maurice Hazan, Symtalk Publishing

Participants will discover a unique approach to teaching a foreign language to students using symbols (flash cards) to accelerate encoding, storage, and retrieval of the information. The presenter, creator of Symtalk, will talk about memory acquisition and demonstrate how Symtalk materials allow students to communicate immediately in meaningful sentences.


S1305: Qu'est-ce que l'Arabofrancophonie?

Intervenants: Mary Vogl et Mohammed Hirchi, Colorado State University

On s’interrogera sur les liens étroits entre la langue française et la langue arabe à travers le concept de «l’Arabofrancophonie». On parlera des liens historiques, culturels et linguistiques des pays francophones (surtout la France) et des pays arabophones (dont une dizaine sont également «francophones»).


S1308: Languages and the National Interest

Intervenant: J. David Edwards, Joint National Committee for Languages/National Council for Languages and International Studies

The presenter will talk about the role of the 60 member organizations of JNCL/NCLIS in shaping language policy at the national level and in lobbying for increased support for the study of languages at all levels. Current legislation pending in Congress regarding languages will be discussed as well as initiatives in the Department of Defense for promoting language acquisition.


E1310: Quebec: A Cultural Adventure

Intervenante: Karen Traynor, Tralco-Lingo Fun (Canada)

This session will enhance your Quebec experience and help you raise the cultural awareness of your students. The presenter will highlight ways to bring Québécois culture into your classroom using short reading passages, DVDs, and authentic cultural and resource materials. See Quebec in summer and at Carnaval. Participants will receive classroom-ready handouts and an opportunity to win a DVD package on Quebec. Experience the adventure!


S1311: La Culture francophone portable, ou comment repenser le programme des cours de langue

Intervenantes: Florence Ramond Jurney et Karen Thrasher, Gettysburg College (PA)

Cette communication vise à présenter comment, tout en gardant les manuels pour cours de langue en vente sur le marché, on peut créer des unités de culture francophone homogènes et suivies sur plusieurs chapitres et les appliquer à tout manuel.


C1312: Middle School Materials: Final Preview!

Animatrice: Janel Lafond-Paquin, Rogers High School (RI), Présidente de la Commission

Calling all middle school teachers! Last chance to preview and make suggestions to materials that have been prepared for your level before they go national. Any suggestions made will be duly noted and you will be considered "reviewers." Come one come all and be part of the action! Meeting of the AATF Commission on Middle Schools.


E2101: Using New Technologies in The French Classroom

Intervenant: Stéphane Derône, Linguascope

Tired of juggling with flashcards, transparencies, audio and video tapes? Looking for new ways to liven up your lessons and stimulate your students? This session will look at original strategies to motivate students through the use of new technologies. Discover how to use multimedia resources from the Internet to make learning language more relevant. It’s easier than you think.


S2102: Techniques ludiques pour enseigner la prononciation

Intervenante: Linda Quinn Allen, Iowa State University

La conférencière présentera quelques jeux de langue qui peuvent être utilisés pour enseigner la prononciation. L’auditoire apprendra des jeux tels que calembours, devinettes, poèmes, rébus, devises et d’autres allusions. Après avoir assisté à cette séance, les enseignants pourront mettre en œuvre les jeux avec leurs élèves.


C2103: What's Hot Off the Press: National Commission on French for Business and Economic Purposes

Intervenants: Eileen Angelini, Philadelphia University (PA), Présidente de la Commission, et William Thompson, University of Memphis (TN)

This session will present a cédérom of resource materials for the teaching of business French, a projected supported by the Commission. Information to be found on the cédérom includes textbooks for classroom use, works on French business culture, dictionaries, audio-visual aids and programs, Web sites, as well as pedagogical aids. Meeting of the AATF Commission on French for Business and International Trade.


E2104: Sixty Years Later: France and Its Past

Intervenantes: Joanne Silver, Beach Lloyd Publishers, LLC, et Barbara P. Barnett, Agnes Irwin School (PA)

“France under the German Occupation through Literature and Film:” Materials produced and/or distributed by Beach Lloyd Publishers, LLC, including testimonies from a French Holocaust survivor, the story of a Hidden Child in Southern France, and the memoirs of a young Frenchman who lived through the War in Normandy.


S2105: Quebec on Lake Michigan: The Tale of a Voyageur Business Diary

Intervenante: Randa Duvick, Valparaiso University (IN), Déléguée régionale de l'AATF pour le Centre-est

Examining the hand-written account book of a French-Canadian fur trader in the Great Lakes region, the presenter will trace part of the history of the French in North America and the voyageurs. She will discuss how this authentic French-language material can become a learning unit for French class.


S2106: Walking in his Shoes: A Translator’s Journey into the World of Félix Leclerc

Intervenante: Patti Marxsen, Boston Research Center for the 21st Century (MA)

Félix Leclerc is among Québec’s most beloved musical/literary figures of the 20th century. This session will address the personal joys and linguistic and cultural challenges of the first English translation of his coming-of-age memoir, Pieds nus dans l’aube.


S2107: Adieu la grammaire de nos grands-mères!

Intervenante: Carole Bergin, Harvard University (MA)

Comment enseigner la grammaire en développant des automatismes qui ressemblent à l’apprentissage de la langue maternelle? On peut mélanger l’approche traditionnelle avec des activités interactives ou de TPR. On peut contextualiser les activités en les reliant à la vie des étudiants. On peut introduire un élément d’humour et de temps en temps un élément de compétition. Ainsi on fait naître des réflexes, et les étudiants feront de la grammaire sans y penser, avec des activités mieux adaptées à différents styles d’apprentissage.


S2108: Using Electronic Texts to Teach Literature Courses

Intervenant: Milton Alan Turner, Saint Ignatius High School (OH)

This session will demonstrate the use of electronic texts (e-books) of the public domain works on the AP French Literature Required Reading List and explain the advantages and pitfalls the presenter and his students have encountered using e-books over the last three years.


E2109: www.frenchresources.info proposé par le Service culturel français

Intervenant: Adam Steg, Consulat de France à la Nouvelle Orléans

www.frenchresources.info was created by the Cultural Services of the French Embassy in the U.S., and aims to help teachers and students find resources and documentation related to all aspects of French language education for all levels of study. It is a free service that provides a network of resources and selected links to Web sites that offer high quality content and information. A project involving several French Embassy Departments, the General Delegation of the Alliance française, and the University of Wisconsin-Madison, www.frenchresources.info is intended to provide French teachers and students a comprehensive single location from which to access the best resources on French language education.


S2112: Accents in French Composition: The Incidental Effects of Technology

Intervenante: Carolyn Gascoigne, University of Nebraska at Omaha

This presentation presents findings from a study comparing the effects of keyboarding—specifically, the additional steps needed to insert accents in a computerized writing environment—to the pen-and-paper application of diacritics in French. Results will be useful to teachers of French at all levels, especially instructors of composition and/or those employing technology.


S2201: Saintly Assassins and Noble Criminals? Charles-Louis Philippe and the Aesthetic of Crime in fin-de-siècle France

Intervenant: Brian Arganbright, Transylvania University (KY)

The presenter will discuss the fait divers of the working-class novelist Charles-Louis Philippe within the context of crime and violence during the turbulent 1890s in France. He will analyze Philippe’s provocative statements concerning the beau combat of the criminal and the belle propagande of the assassin.


S2203: Sur la réalité: Reflections on Contemporary French-Canadian Poetry

Intervenante: Mary Anne O'Neil, Whitman College (WA)

The contemporary French-Canadian writer Christine Dumitriu-Van Saanen is a philosophical poet in the tradition of Paul Valéry. Her Sur la réalité: réflexions en marge d'un monde seeks a definition of reality for the 21st century that takes into account the subjective human consciousness, the natural world, and cyberspace.


S2204: Nelly Arcan du lit au divan

Intervenante: Cécile Hanania, Western Washington University

Cette communication porte sur la jeune écrivaine québécoise Nelly Arcan. Ses deux ouvrages, Putain et Folle, publiés en France, seront l'occasion de s'interroger sur le statut de la littérature féminine québécoise et française et l'apparent besoin de provocation ressenti par les auteures contemporaines.


S2205: Utilisation d’Internet pour la recherche d’informations: pratiques et perceptions d’un groupe d’étudiants en études francaises

Intervenante: Marilyn Lambert-Drache, York University (Canada)

Cette communication s’intéresse à mieux cerner les comportements des étudiants en études françaises quant à l’utilisation de l'Internet pour la recherche d’informations de nature académique. On se penchera, d’une part, sur les perceptions que les étudiants ont de l'Internet et des ressources disponibles sur Internet et, d’autre part, sur la façon dont les étudiants procèdent pour trouver les informations dont ils ont besoin pour leurs travaux—et cela sans perdre de vue le rôle que peut jouer le facteur langue dans cette démarche.


S2206: The Portrayal of the Father in La Mémoire de l'eau by Ying Chen

Intervenante: Virginia Donovan, The Ohio State University

In her novel La Mémoire de l'eau, Ying Chen paints a rather favorable portrait of fathers as capable of fulfilling their traditional roles. Through this portrayal and the elements of migrant writing, she demonstrates the otherness of the migrant experience but also suggests hope of a common ground.


S2207: Yann Queffélec et le démon de midi

Intervenante: Dominique Thevenin, University of Wisconsin-Eau Claire

Après une présentation des romans de Queffélec sur l'adolescence, cette communication analysera ses deux derniers romans où deux couples voient leur amour fortement ébranlé par des événements allant d'un banal adultère et à un sordide acte de lâcheté pendant la seconde guerre mondiale. Une surprise concluera la communication.


S2209: Fidélité et trahison dans Jean de Florette de Claude Berri

Intervenant: Thierry Léger, Kennesaw State University (GA)

Analyse des choix cinématographiques de Claude Berri qui trahissent l'oeuvre de Marcel Pagnol en présentant une Provence idéalisée par un homme de la ville, comparable à celle de Jean de Florette, alors que Pagnol a écrit son roman comme «un gars du pays».


S2210: Le CVFA, un organisme à redécouvrir en Francophonie nord-américaine

Intervenant: Jean-Louis Desrochers, Conseil de la vie française en Amérique

L'exposé fera brièvement état du rôle primordial et historique joué par le Conseil de la vie française en Amérique (CVFA) pour le développement des comunautés de langue et de culture françaises en Amérique du Nord. Par la suite seront passées en revue diverses activités du CVFA à l'égard de l'ensemble de la Francophonie nord-américaine pour finalement attirer l'attention sur deux grands dossiers d'intérêt majeur pour le CVFA: le projet de création d'un Centre de la Francophonie nord-américaine et celui de la mise en place éventuelle d'une politique ou de programmes du Québec vis-à-vis les communautés franco-états-uniennes.


S2211: La Presse et la diversité francophone

Intervenante: Nathalie Dieu-Porter, Vanderbilt University (TN)

L'intervenante présentera la diversité francophone grâce à l'analyse d'articles journalistiques issus de pays francophones différents.


S2212: Accueillir un stagiaire dans sa classe

Intervenant: André Beaudin, Université Laval (Québec)

Les étudiants/es inscrits/es au programme de formation des enseignants en français langue seconde ou étrangère de l'université Laval à Québec sont invités à effectuer un stage d'enseignement à l'extérieur du Québec. Ces stages permettent aux étudiants/es de vivre et d'enseigner dans un milieu où la langue française est une langue seconde ou étrangère.


E2301: Les Certifications en FLE / FLS du ministère français de l’Éducation nationale: DILF, DELF, DALF et TCF

Invervenants: Bruno Mègre et Christine Tagliante, Centre international d'études pédagogiques (France)

Le Ministère français de l’Éducation dispose d’une offre complète de certifications en français langue étrangère: deux diplômes (le DELF et le DALF) et un test (le TCF). En parfaite adéquation avec le cadre européen de référence pour les langues, ces certifications se sont imposées à l’échelle internationale. En janvier 2006, le DILF (diplôme initial de langue française), créé dans le cadre de la politique d’intégration rénovée du gouvernement français, va permettre de valider un niveau initial de langue.


S2302: French–Language of Diversity: What About Students with Learning Disabilities?

Intervenante: Irene Brouwer Konyndyk, Calvin College (MI)

Students with learning disabilities often have great difficulty in French classes. This “Swap Shop” will discuss how to work effectively with such students. Participants will share their ideas and experiences in teaching French to struggling students. The speaker will conclude with a presentation that demonstrates parts of an alternative instructional method.


S2303: Authentic Tasks as a Meaningful and Relevant Framework for Teaching Contemporary Francophone Culture

Intervenants: Marat E. Sanatullov, Wichita State University (KS), et Elvira Sanatullova-Allison, Concordia University (NE)

This presentation will explore the selection of authentic tasks, their sequencing, complexity, interconnectedness, and interdisciplinary nature in the context of teaching contemporary Francophone culture. Integration of technologies, four language skills, realia, and authentic assessment is highlighted and classroom applications and implementations, adaptability to any Francophone context and age-/proficiency-level as well as implications for action research are shared.


S2304: Teaching Francophone Culture and Literature with Film

Intervenantes: Camilla Krone, The College of Saint Benedict (MN), et Tama Engelking, Cleveland State University (OH)

This session demonstrates how film can contextualize the teaching of Francophone culture and literature. It pairs two films with two different texts. The first, from the Maghreb, focuses on Islam; the second, from Senegal, examines the issues of women’s education and polygamy. The presenters will use film clips, detailed handouts, and audience participation.


S2305: Four Decades of Observing French Culture

Intervenante: Alice Strange, Southeast Missouri State University

The years from 1965–2005 have seen far-reaching changes in France. The presenter first traveled to France in 1965 and took slides on this and many subsequent trips. This session surveys cultural developments via this teacher's slides taken over a forty-year period, a personal documentation of cultural evolution in France.


S2306: Séance de lectures par des auteurs québécois

Intervenants: Aude, Denise Boucher, et Michel Garneau, écrivains

Aude, Denise Boucher et Michel Garneau liront des passages de leurs œuvres. Une période de questions suivront leurs lectures.

Animatrice: Myrna Delson-Karan, Fordham University, Déléguée régionale de l'AATF pour l'agglomération de New York


E2307: The Prevention and Correction of Errors in French: An Exciting New Resource (Session d'exposant)

Intervenante: Cher Harvey, Sound Language Solutions (Canada)

"Je suis fini!, J'ai alle! Je suis 16 ans! Teachers deal with error correction every day! An exciting new resource offers professional development for teachers on error correction strategies and helps students increase proficiency in French. This interactive presentation is for administrators and teachers of students 9-18+ who make these errors.


S2308: Advocacy Depot: Building Tomorrow's Language Advocacy Centers with Lessons from Today's Crises

Intervenants: Robert Peckham, University of Tennessee at Martin, Vice-Présidente de l'AATF, Joyce Beckwith, Wilmington Public Schools (MA), Présidente de la Commission de l'AATF pour la Promotion du français, Brenda Benzin, Buffalo State College (NY), Vice-Présidente de l'AATF, Présidente de la Commission de l'AATF pour les lycées, Barbara Ransford, Camden-Fairview High School (AR), Vice-Présidente de l'AATF, Jacqueline Thomas, Texas A & M University-Kingsville, Déléguée régionale de l'AATF pour le Sud-ouest

The difference between promotion and advocacy, the variety of crises producing advocacy needs, differences between problem school districts, district profiling strategies, mobilizing allies inside and outside a school district, harnessing and systematizing advocacy strategies, elements for centralization, regional modularization and local use, progress toward an AATF-sponsored national advocacy system.


S2309: La Littérature antillaise de jeunesse pour les classes du secondaire

Intervenant: Jean-Pierre Piriou, University of Georgia, Président honoraire de l'AATF

La présentation visera à démonter comment on peut exploiter des textes de littérature antillaise dans les classes du secondaire. Présentation de trois œuvres de trois écrivaines antillaises,Gisèle Pineau, Maryse Condé et Marie-Thérèse Rouil, originaires de Martinique et de Guadeloupe. On s'attachera à montrer comment ces textes peuvent être utilisés dans les classes du secondaire et constituer une initiation à la littérature francophone caribéenne


S2310: Le Petit Prince: Véhicule de motivation

Intervenante: Jeannette V. Matatics, Exeter High Schoool (NH), retraitée

Quelques techniques pédagogiques qui vont «briser le charme» et métamorphoser les étudiants de spectateurs indolents en participants motivés. Le professeur disparaît dans les coulisses tandis que les étudiants deviennent le centre du savoir en s’engageant, corps et âme, dans étude du Petit Prince. Le point culminant est la création d’un projet sur le Petit Prince.


S2311: Grammar Instruction as Structured Input: An Alternative to Drills for the French Classroom

Intervenants: Wynne Wong, The Ohio State University, et Bill VanPatten, University of Illinois at Chicago

This session will introduce participants to and give hands on experience with a psycholinguistically motivated type of grammar practice called structured input, an alternative to drills for developing learner grammatical competence. Participants will learn to write activities and sample lessons will be given in French.


S2312: Le Français: langue de la diversité et des questions sociales dans le monde francophone

Intervenantes: Tammy Wubbenhorst, Voorhees High School (NJ), et Barbara Zaun, North Allegheny High School (PA)

Le sujet de cette session est le traitement des questions sociales dans la salle de classe aux niveaux intermédiaire et avancé. Des thèmes variés seront présentés avec des textes, films et chansons qui aident le développement des idées. Comment les présente-t-on en classe? Les idées pour la discussion, des projets et des activités pratiques seront fournies pour bien exprimer cette idéale. Cette session est pour tous ceux qui veulent commencer à introduire le monde francophone et la diversité dans leurs classes.


S2401: La Littérature féminine maghrébine en France

Intervenante: Danielle Raquidel, University of South Carolina Spartanburg, Délégée régionale de l'AATF pour le sud-est

Trois romans récents: Vivre libre de Loubna Méliane, Dans l’enfer des tournantes de Samira Bellil et Kiffe kiffe demain de Faiza Guène, permettent de développer une vision contemporaine d’un nouveau genre de littérature francophone, écrite par des femmes d’origine maghrébine habitant en France. Ces œuvres débouchent sur l’action sociale et la revendication. On y voit les banlieues chaudes: un pas nécéssaire à la correction des problèmes sociaux.


S2402: Digital Storytelling on Haitian Art and Poetry

Intervenante: Nicole Vaget, Mount Holyoke College (MA)

A multimedia presentation using digital story telling technique for a pluri-disciplinary project in Haitian history, literature, and art. This project demonstrates an innovative and effective use of technology. A DVD was created using iMovie and additional sofware to process images (Photoshop) and sound (SoundEdit)


S2403: Big Man, Little Man: Hegemony in Marie-Claire Blais’s Une saison dans la vie d’Emmanuel

Intervenante: Edith Biegler Vandervoort, University of Texas Pan American

Karl Marx writes that the ideas of the ruling class are in every epoch the ruling ideas: i.e., the class which is the ruling material force of society is at the same time its ruling intellectual force. This study will examine the intellectual and economic impact of the government and Catholic Church on Québécois society as portrayed in Blais’ novel.


S2404: Un Conte merveilleux et politisé: "À l’attaque!" de Robert Guédiguian

Intervenant: Edward Ousselin, Western Washington University

À travers les difficultés d’un garage marseillais et de ceux qui y travaillent, "À l’attaque!" représente le pari de réaliser un film politique sous la forme d’un conte merveilleux sur les riches et les pauvres, les gentils et les méchants, tout en permettant à l’auteur, par le biais d’une mise en abîme, de participer à son film, d’en montrer les variantes au gré de sa fantaisie.


S2405: Enseigner le français par la mode: l’héroïne de L’Amant et Coco Chanel

Intervenant: Thomas Broden, Purdue University (IN)

Par des images commentées, on verra comment les vêtements que portent l'héroïne et le héros de L'Amant de Marguerite Duras et de J.-J. Annaud les définissent par rapport aux indigènes indochinois. L'héroïne tente de mimer la mode "garçonne" métropolitaine comme le héros se présente comme un parfait élégant européen. Des photocopies et des sites Internet permettront aux enseignants de présenter une version de cette communication dans leurs propres cours à des fins d'apprentissage du vocabulaire et de l'histoire culturelle.


S2407: En classe avec Amélie Nothomb

Intervenante: Françoise Denis, Macalester College (MN)

Stupeur et Tremblement, Le Sabotage amoureux, Mercure et Cosmétique de l’ennemi, quatre petits romans de la jeune écrivaine belge qui font la joie des étudiants. Cette présentation a pour but de partager l’expérience pédagogique de leur enseignement dans des classes de conversation ou d’introduction à la littérature. Des plans de cours seront distribués.


S2408: New Partnerships for New Opportunities: University of Rhode Island's International Engineering Program

Intervenant: Lars Erickson, University of Rhode Island

Language programs can benefit by pursuing novel partnerships. By integrating French language study and engineering, URI's International Engineering Program (IEP) has forged new academic and corporate partnerships. The IEP provides a model of innovative cooperation that expands opportunities for language departments.

Animatrice: Patricia Cummins, Virginia Commonwealth University


S2409: Teaching Diversity: French Colonial Expansion and its Legacy

Intervenante: J. Debbie Mann, Southern Illinois University Edwardsville

This session focuses on teaching the diversity of French language and culture through a university-level general education course (in English) covering French colonization and its policy of cultural assimilation, the decolonization experience and especially the cultural and ethnic diversity which characterize France today. Syllabus, resource list, and bibliography provided.


S2410: Un goût du Québec

Intervenante: Valérie Fielding, University of Alberta (Canada)

Cette communication traite de la problématique d'une première approche de la littérature québécoise adaptée aux niveaux divers d'étudiants intermédiaires d'immersion ou de français langue seconde/étrangère. Suivant des considérations pédagogiques, littéraires et culturelles elle s'adresse aux professeurs qui s'intéressent à offrir un cours intermédiaire de langue française par l'étude de nouvelles d'auteurs québécois bien connus.


S2411: The New Woman/la femme nouvelle: féminisation du langage et influences américaines

Intervenante: Gabrielle Saint-Yves, Université Laval (Québec)

C’est dans la première revue canadienne-française féminine, Le Coin du feu, qu’on voit émerger une prise de conscience féminine qui se manifeste dans la prise en charge du langage par les Canadiennes au tournant du XXème siècle. L'intervenante illustrera les ressources langagières exploitées par ces premières journalistes ainsi que l’apport d’influences américaines dans une recherche de féminisation des titres de fonctions et de professions.


S2412: How to Get Students Talking about French Texts

Intervenante: Rachel Ritterbusch, Shepherd University (WV)

This presentation focuses on encouraging student interaction with French literary texts. After sharing experiences from a recent course, the presenter will propose changes that could increase the amount and the depth of student interaction with texts. Participants will be invited to exchange ideas about the design and delivery of introductory literature courses.


S2501: La Base de données lexicographiques panfrancophone: un regard nouveau sur la Francophonie

Intervenants: Claude Poirier, Trésor de la langue française au Québec, Université Laval, et Deborah Piston-Hatlen, Indiana University

Présentation de la Base de données lexicographiques panfrancophone (BDLP), en voie de préparation par une douzaine d’équipes internationales. Cette base sur Internet se compose des mots et des sens qui sont particuliers aux différentes variétés de français dans le monde. La démonstration s’appuiera sur une critique du concept de «Francophonie».


E2502: Verbathon®: Comment s'amuser avec les verbes et la grammaire! (Session d'exposant)

Intervenant: Emmanuel Escueta, Escutech Educational Products Ltd./ Coquitlam School District (Canada)

Apprenez comment enseigner les verbes et la grammaire d'une manière amusante et efficace en utilisant la trousse VERBATHON®. Motivez vos élèves en jouant des jeux. Utilisez la musique «rap» et «rock». Intégrez des autres matières. Organisez, même participez à un tournoi international. Célébrez «ĹAnnée des langues» ou «La Semaine du Français» avec VERBATHON®!


S2503: Running “La Chasse-Galerie” through “Mon Pays:” Introducing Québécois Culture and History Through Music

Intervenants: Matthew Shaftel, Florida State University, et Pascale Shaftel, Leon High School (FL)

This presentation focuses on five songs by well-known Québécois songwriters, using music as an entrée into an interactive and multi-disciplinary investigation of Québécois arts, oral and written literature, and history. Attendees will leave the presentation with new ideas for enriching their classrooms while achieving multiple learning objectives.


S2504: Teaching French as a Heritage Language: Stories from Maine

Intervenante: Julia Schulz, Center for Heritage Language Reacquisition (ME)

French is a heritage language for millions in the U.S. The presenter will discuss the issues arising when French is approached as a heritage language and share ideas and techniques developed in Maine to help ensure success in student recruitment and retention.


S2505: La France et la Seconde guerre: l'altruisme et des leçons des anciens combattants

Intervenants: Dominique Eareckson, Blueridge School (VA), Aline Kultgen, Jefferson Junior High School (MO), Mary Ricciardi, Marine Military Academy (TX), et Kathy Wilson, Melbourgne Community College (FL)

Fourteen K-12 teachers gathered in Lyon at the Centre de l'Histoire de la Résistance et de la Déportation in July 2004. Participants report on survivors whom they interviewed and on the nature of the NEH summer seminar abroad under the direction of Susan Redd (Mount Vernon High School, WA) and Simon Sibelman (University of Wisconsin-Oshkosh).


E2506: Don't Teach French Without This!

Intervenante: Kathyrn DaSilva, frenchgrammar.ca

Never make a French test or quiz again! Come see "Professeur," an 8000-question and answer French grammar test-bank for teachers, being used in over 600 schools. Make a new test for every week, every class, or every student–—in seconds, at the click of a mouse! Also check out "Etudiant," a comprehensive 20,000-page grammar e-book (with 3000 exercises) being used by thousands of students. Designed by veteran French teachers, don't teach French without "Professeur" and "étudiant." Session attendees will receive demos.


S2507: Engendering Nationalism in the "Marseillaise" scenes in Grande Illusion and Casablanca

Intervenant: Edward Benson, University of Connecticut

Remember the "Marseillaise" in Casablanca? Even when France was a fallen ally rather than a mere foil from old Europe, why would Hollywood choose the French anthem to evoke nationalism? Similarly, why was the performance of the anthem in Grande Illusion initiated by a British POW in drag? Relevant portions of both films will be screened and discussed.


S2508: Vues sur la littérature francophone


Autobiographies de beurettes: intersectionalité, écriture et identité

Intervenante: Helene Julien, Colgate University (NY)

Cette présentation sera consacrée à l'examen de deux textes autobiographiques produits par les écrivaines de deuxième ou troisième génération immigrée maghrébine en France. Elle considèrera plus particulièrement à la manière dont ces écrivaines négocient leur position d'entre-deux, définissent un espace où s'inscrivent et s'articulent leurs enjeux identitaires et littéraires.


Becoming an Orphan: Lydia Flem's Comment j'ai vidé la maison de mes parents

Intervenante: Lynn Penrod, University of Alberta (Canada) Lydia Flem's Comment j'ai vidé la maison de mes parents deals on the surface with the process of emptying the house belonging to the author's parents, an act seemingly "ordinary" yet extraordinarily significant in the life of any child. Yet beyond mere autobiographical details, the reader also learns a great deal about a generation of Jews (like Flem's parents) who were survivors of concentration camps. This combination of memoir plus psychological insights into the concept of memory formation make the text emblematic of 21st century French writing.


Literary Figurations of Polyphony and the Creative Process in Nancy Huston's The Goldberg Variations and Prodigy

Intervenante: Patrice J. Proulx, University of Nebraska at Omaha

The presenter will explore the thematics of creation and procreation in Nancy Huston's Les Variations Goldberg and Prodige and will examine the differences and similarities between these two polyphonic texts, especially as regards questions pertaining to the relationship between life and art.


E2509: La Musique, la culture et les ressources engageantes (Session d'exposant)

Intervenants: Kathy Rose et Yves Rossignol, Thomson Nelson

Êtes-vous toujours à la recherche d’une méthode de motiver les adolescents? Participez à une session dynamique et interactive sur deux nouvelles ressources, Tout ados et Musique ados, créées spécifiquement pour les adolescents de onze à quatorze ans. À travers des vidéos, des documents authentiques et la musique traditionnelle et originale, vos élèves auront une expérience enrichissante.


S2510: La Chanson contestataire "gentille"

Intervenant: Gregg Siewert, Truman State University (MO)

La chanson contestataire / engagée n'est pas morte avec la disparition de Léo Ferré, elle vit dans l'oeuvre des artistes tels que Renaud, MC Solaar, Cabrel, et même Jean-Jacques Goldman. On écoutera et puis examinera plusieurs textes récents de ces chanteurs en vue d'une exploitation possible en classe.


S2511: Translating on the Edge: a Discussion of the Special Challenges Posed by Translating Literary Works Outside of the Mainstream

Intervenants: Mark Stout, Jane Brierley, Patricia Claxton

A panel discussion by some of Canada’s foremost French-to-English literary translators on special challenges posed by translating literary works outside of the mainstream. The panel will be made up of published literary translators, including two recipients of Canada’s most prestigious literary prize, the Governor General’s award.


S2601: Summer Scholarships to Belgium

Intervenant: David Arcangeli, Gallup High School (NM)

L'intervenant a bien profité d'un stage d'été à l'Université de Liège en Belgique. Grâce à une bourse accordée par l'AATF, il a eu l'occasion d'approfondir ses connaissances de la langue française ainsi que de la culture belge. Pendant le séjour, il a bien discuté des différences et des similarités qui existent dans la culture belge. De plus, il a visité les villes principales telles que Bruxelles, Bruges et Anvers et fait le tour des monuments.


S2602: Le Cas pour utiliser les structures des intelligences multiples dans les cours de français

Intervenante: Deborah Stout, Cambridge High School (OH)

Levez-vous, s'il vous plaît! Les structures des intelligences multiples se prêtent non seulement à faire bouger mais aussi bien à faire penser les élèves. L'intervenante partagera quatre structures qui peuvent augmenter le niveau d'enthousiasme pour la pratique orale et chasser l'ennui des cours qui durent 90 minutes.


S2603: George Sand: Woman, Artist, Mother

Intervenante: Maria Traub, Neumann College (PA)

The personal life of George Sand was well noted by her contemporaries, particularly those who were writers and artists. Her early childhood was rife with heartbreak, curiously, she caused her own daughter to endure similar pangs. The presentation proposes to look at the woman, the mother, and the writer.


S2604: L’Histoire de la nourriture: un sujet d’actualité

Intervenante: Annette Sampon-Nicolas, Hollins University (VA)

Un cours sur l’histoire de la nourriture et de la gastronomie française de la préhistoire au présent touche à beaucoup de questions sociales, culturelles, économiques et politiques. L'intervenante explorera les complexités de l’histoire, des mythes, de la culture, et de la signification de la nourriture.


S2605: Fun With History: Early Court Cases in French Colonial Missouri and Illinois

Intervenantes: Anna Amelung, University City High School (MO), et Gwendolyn Hickman, Belleville East High School (IL)

Learn the history and daily life of colonists in America as we present real court cases from Missouri and Illinois archives. We will reenact trials involving French settlers, slaves, and American Indians through the use of puppets and with the participation of the audience. All participants will receive a "dossier pédagogique". History has never been this lively!


S2606: AATF and the Alliance française: Creating New Synergies

Intervenante: Rebecca Valette, Boston College (MA), Présidente honoraire de l'AATF

In the face of continuing pressure to reduce French offerings, now is the time to develop creative synergies between the AATF and the Federation of Alliances françaises USA. This session will explore the many ways in which these two groups can work more closely together to further French instruction at all levels, from pre-school to university.


S2607: Helping Students Become Personal Storytellers

Intervenant: Robert Erickson, Brigham Young University (UT)

Everyone has a story to tell! Teachers can help students become personal storytellers, recounting events they lived or observed, relating family legends, and telling about people or places they know. Personal stories create meaningful, motivating foundations for communication. Learn how to motivate, commit and teach students to tell personal stories.


S2608: Table Ronde sur la musique

Intervenants: Danny Boudreau, chanteur, et Roger Tabra, poète et parolier

Quel est le travail d’un auteur/compositeur/interprète dans le monde de la musique populaire au Québec et dans la Francophonie canadienne? Venez nombreux nous rejoindre et écouter Danny Boudreau, chanteur du Nouveau Brunswick, qui fera connaître ses chansons. Danny Boudreau chante depuis toujours avec passion. Le cœur au ventre, en 2001 il a remporté cinq trophées au Gala des Étoiles de l’Association des Radios acadiennes communautaires du Nouveau-Brunswick (ARCANB): l'artiste masculin de l'année, l'artiste de l'année catégorie pop-rock, l'artiste de l'année dans la catégorie populaire et l'album de l'année dans la catégorie populaire avec Odyssée. Lancé en 2003, son un nouvel album, Coeur Variable l'amène à conquérir le public québécois. Roger Tabra, poète et auteur de renom qui a écrit la plupart des chansons du plus récent disque de Danny sera également des nôtres. Depuis des années, il collabore avec de nombreux artistes dont Isabelle Boulay, Bruno Pelletier, Marie-Elaine Thibert et Eric Lapointe.


S2700: Vive la musique!

Intervenante: Ellen Poquette, Black Hawk Middle School (MN)

Enrich your curriculum through music! The presenter will share ideas on incorporating music into the classroom in order to enhance learning while having fun. Although the lessons are designed for middle school, they are easily adaptable to other levels. Come ready to sing! Handouts and recommendations of great CD's to purchase will be provided.


S2701: REALIA: a Web Collection for Foreign Language Teachers

Intervenante: Gail Buzhardt, Millsaps College

REALIA, a collection of digitized pictures of authentic situations and items familiar to French, Spanish, German, Russian, and Japanese-speaking cultures, will be demonstrated for classroom usage. The database, which includes more than 1000 colorful images and pedagogical suggestions, has no copyright fees, passwords, or membership forms.


S2702: Teaching And Using Second-Person Pronouns: A Paradigm Shift In Electronic French

Intervenant: Lawrence Williams, University of North Texas

This presentation will provide a linguistic analysis of the second-person pronoun shift in electronic French. Examples and statistics from a large corpus of synchronous electronic French discourse demonstrate clearly that tu is the pronoun of choice in almost all contexts. French-language chat sites and pedagogical implications will be discussed.


S2703: La Présence francophone dans le Minnesota à travers l’histoire, la géographie et l’économie: Minnesota francophone

Intervenante: Patricia Mougel, University of Minnesota-Twin Cities

L’intervenante retracera l’histoire des missionnaires et explorateurs français et québécois, leurs rôles dans la découverte du Minnesota à travers cartes, images et chansons. Les rapports passés et actuels (économiques et culturels) entre le Minnesota et le monde francophone seront aussi considérés. Des exemples d’exploitation pédagogique de ce contenu seront proposés.


S2704: Café-crème: Mixed Feelings about the French in American Travel Literature

Intervenant: John Secor, Morehead State University (KY)

America's fascination with France has always been tempered by our incomprehension of the French. In the last ten years, a flourishing travel literature has developed to offer advice to wary American tourists. What is it about France and the French that make easy targets for American mockery and scorn?


S2705: Message and Form in L2 Writing

Intervenante: Elizabeth Knutson, United States Naval Academy (MD)

The presenter will explore the issue of form and meaning in second language writing. What governs attention to form vs. messageon the part of student writers? What value do students place on message? What are the effects of investment in topic or message on written output? Relevant research on the relationship between meaning and form, including studies of high and low proficiency writers' composing behaviors,and the factors of purpose and audience are reviewed. Results of a survey and focus group of college-level writers of French are presented.


S2706: Sound Approaches to Preparing Students for the Listening and Speaking Sections on the AP French Exam

Intervenant: James Day, University of South Carolina

Following a brief overview of the speaking and listening sections of the AP French exam, this presentation provides detailed procedures for locating, recording, and editing authentic French sound files for pedagogical applications. The presentation also proposes ludic activities involving phonetic symbols, with comments on their use for sound discrimination.


S2707: De l’opéra aux plages de Trouville: étude des loisirs bourgeois dans la peinture du dix-neuvième siècle

Intervenante: Marie-Christine Massé, Drew University (NJ)

Au milieu du XIXe siècle, la grande bourgeoisie cherche à laisser à la postérité l’image de sa réussite économique et sociale et accorde aux loisirs une place de plus en plus importante. L’intervenante propose un itinéraire de découverte de ces nouveaux plaisirs tels qu’ils ont été capturés par Boudin, Monet, Manet, Renoir, Caillebotte et Degas.


S2709: Increase Your Use of French in the Classroom: Why and How

Intervenante: Joanne Dangelmajer McKeown, Moravian College (PA)

The presentation will explore strategies for increasing the instructor’s use of the target language in the classroom. It differentiates a “teaching mode” of speech from a conversational one and shows the skills necessary for using French daily. The strategies are applicable to all levels, but have particular relevance for the lower ones where disinterest, boredom and a sense of irrelevance characterize the way students often think about learning languages.


S2710: Helping Advanced Learners with Article Choice: Indefinite "des" vs. Generic "les"

Intervenante: Betsy Kerr, University of Minnesota

Results and pedagogical application of a study of factors motivating the choice of indefinite "des" or generic "les" in native-speaker discourse. Employing primarily a quantitative study of a corpus of informal spoken French, the study points to syntactic function of the NP and the semantics of the governing verb as crucial factors.


S2711: Quebec's Quiet Revolution in Jacques Poulin's Les Grandes Marées

Intervenant: Gilles Labrie, Central Michigan University

Although Jacques Poulin’s novel Les Grandes Marées appears to deal with universal themes, a closer reading reveals a fictional representation of the 1960s and 1970s in Quebec’s Quiet Revolution. This presentation explores the novel’s representation of the Quiet Revolution itself and the changes it brought about in Quebec society.


C3101: Créer des activités multimédia durables et ciblées

Intervenantes: Michèle Magnin, University of San Diego (CA)

Pour ne pas rester en marge d'une technologie qui enrichit les méthodes d'enseignement, les professeurs de français créent leurs propres activités multimédia ou sites Web. Cette présentation vous aidera à sélectionner les meilleures pistes pour ne pas avoir à réviser votre travail chaque année et bien cibler votre public. Session organisée par la Commission de l'AATF sur les Nouvelles Technologies.


S3102: Session on Irish and Romanian Francophonie: An Interview with Samuel Beckett: Creation and Transformations of Fin de partie

Intervenants: Suzanne Hendrickson and William Hendrickson, Arizona State University

In 1983 Suzanne Hendrickson, working on her dissertation "Samuel Beckett's Fin de partie: A Genetic Study, interviewed Beckett in order to clear up some of the mystery involved with the creation and transformations of his play. This is the first public presentation of that interview.


A Literary Portrait: Samuel Beckett Seen by E.M. Cioran

Intervenante: Aleksandra Gruzinska, Arizona State University

There are many exemplary friendships known to posterity of Frenchmen and Frenchwomen of letters. Montaigne and La Boétie will be cited by 16th-century scholars. Flaubert and Sand come to mind in the 19th century. Less well-known but not less exemplary is the friendship of Samuel Beckett and E.M. Cioran in the 20th century.


S3103: Advocacy: Dynamic Connections of Man and Machine in Making the Case for French

Intervenants: David Graham, Clinton Community College (NY), Délégué régional de l'AATF pour l'état de New York, et Robert Peckham, University of Tennessee at Martin, Vice-Présidente de l'AATF

This session pairs two AATF French language advocates with different roles in the same permanent, comprehensive, multifaceted, flexible and scalable initiative: its overall organizer, who coordinates the regionalized Web content; and a human connection specialist. The session includes Web making and use demonstrations, and discusses the value of inter-organizational and inter-professional synergies.


S3104: Potpourri de Paris: Activities for Engaging Students in Learning

Intervenante: Debbie Callihan, MacArthur High School (TX)

Participants will learn first-hand about several methods and strategies to keep students motivated and involved, but that do not require extensive preparation time for the teacher. At the end of the presentation, participants will receive handouts explaining the activities and how to easily incoprate them into the classroom.


S3105: Technoconstructivist Lessons for Developing Cross-cultural Understanding

Intervenante: Edwina Spodark, Hollins University (VA)

Technoconstructivism is the integration of constructivist classroom pedagogy with educational technology that puts students at the center and in charge of their own learning. This presentation focuses on how to develop lessons that will lead French students to a deeper level of cross-cultural understanding by following a five-step technoconstructivist process.


S3106: Teaching Francophone Literature in Intermediate-Level High School and College Language Classes

Intervenants: Timothy Gerhard, SUNY Cortland, and Susan Blasland, Morrisville-Eaton Middle-High School (NY)

The presenters, a university professor, a high school teacher, and a student teacher, will discuss the results of a collaborative, experimental project in which they have selected and used Francophone texts with serious thematic content in their intermediate-level language classrooms; a comprehensive packet of resource materials and unit plans will be provided.


S3107: Le Grand Concours 2005

Intervenante: Geneviève Delfosse, Le Grand Concours

Le Grand Concours est une épreuve nationale destinée aux collégiens et aux lycéens apprenant le français en langue seconde. Administré dans les écoles en début de printemps, il permet à tous les élèves de mesurer leur connaissance de la langue à tous les niveaux, du niveau 01 au niveau 5. Le Concours motive les élèves et les encourage à continuer l'étude de la langue. Venez vous informer ou bien pour partager votre expérience et vos recommandations.


S3108: La France dévoilée: France Unveiled

Intervenant: Robert Slabodnik, Sedro-Woolley High School (WA)

France recently passed legislation banning Muslim headscarves and other religious symbols in public schools. After serving a Fulbright Teacher Exchange during this time, the presenter will speak about the issue through both an historical lens and a modern context, and will discuss the arguments of those who supported and opposed the ban. Attendees will come to appreciate the difficulties France has faced in dealing with this complex topic.


S3109: Home Is Where the Art Is

Intervenantes: Anita Alkhas, University of Wisconsin-Milwaukee, Mary Mann, Brookfield Central High School (WI), Julie Rose, Riverside University High School (WI), Margaret Schmidt-Dess, Shorewood High School (WI)

Close your book, open your eyes and see how experiencing art firsthand can lead to more than a thousand words. Our activities using examples from Milwaukee’s Art Museum are easily transferable to works close to home. Ces belles œuvres vous attendent sous le brise-soleil de Calatrava à l’AATF en 2006!


S3110: Dansons!

Intervenante: J. Maureen Motsinger, Scott High School (OH)

Do you want to teach art, history, culture, and language in a lively way? Then, bring your dancing shoes! You will learn French/Québécois folk dances, and how to incorporate content from arts and humanities and social studies into your class. Writing prompts and projects with rubrics will be distributed, along with a CD and dance instructions.


C3111: Make a Fresh Start with the AATF High School Commission!

Animatrice: Brenda Benzin, Buffalo State College (SUNY), Présidente de la Commission High school teachers are invited to participate in the commission's activities. We have just turned out a brochure for guidance counselors. Foremost among our new activities will be the selection of outstanding French programs across the country. Please bring all your ideas and concerns about high school teaching in general to the meeting. Your suggestions will create tomorrow's activities! Meeting on the AATF Commission on High Schools.


S3112A: Fiction as Cover Story in La Fête à Venise by Sollers

Intervenante: Armine Kotin Mortimer, University of Illinois at Urbana-Champaign

La Fête à Venise thematizes the passage from life to the beyond, seen from the perspective of non-life without care or concern. Behind the “history” of the stolen painting and the underground art market in general, there is the story of how a novel, patently a fiction, tells a reality better than a historical account could. Hence Sollers’s fictional treatment of a largely hidden reality of the art world. La Fête à Venise is Sollers’s cover story for a reality the clandestine writer is hiding the better to present it: the society of the spectacle.


S3112B: Pierre et Jean and Thérèse Desqueyroux: Introducing the Novel as a Genre in an AP or Undergraduate Literature Course

Intervenante: Dianne Sears, University of Massachusetts Amherst

Teaching Maupassant’s Pierre et Jean and Mauriac’s Thérèse Desqueyroux together presents rich opportunities for introducing the novel as a genre. Both novels contain varied narrative techniques, non-linear plot lines, striking thematic and plot parallels, and detailed portraits of certain regions and time periods in French history.


S3201: Designing a Certificate in Global Studies: An Effective Strategy for Increasing Foreign Language Enrollment and Retention

Intervenante: Denise McCracken, St. Charles Community College (MO), Présidente de la Commission de l'AATF sur les Community Colleges

With the backing of a Title VI-A grant, seventeen Missouri Community Colleges developed a Certificate in Foreign Language and Global Studies. Because of its language requirement, this certificate serves as an incentive for foreign language students to continue beyond the first semester, thereby increasing enrollment in upper level courses. The presenter will share lessons learned in designing, implementing and promoting a Global Studies certificate.


S3202: France and the Holocaust—Forced residence in Occupied France during World War II

Intervenantes: Fernande Wagman, Academy of the Holy Angels (NY), et Eileen Angelini, Philadelphia University (PA)

This program will give a historical perspective of a young French Jewish child in forced residence from 1941-1945 in a village near the Swiss-Italian frontier. It will show the anti-Semitic experiences in the school-system as well as the courage of Christians willing to risk their life to protect the Jews of the village.


S3203: L’Immersion en français au Canada–Guide pratique d’enseignement

Intervenants: Thierry Karsenti, Association canadienne des professeurs d'immersion

Il s’agit d’une présentation compréhensible, accessible et pratique des divers contextes de l’immersion, des défis et des enjeux, des principes de base et des approches pédagogiques qui réussissent au Canada. Cette ressource sera un outil indispensable pour enseignantes et enseignants, conseillères et conseillers pédagogiques, administratrices et administrateurs.


S3204: From Start to Finish: Using the Musical Videos of Carole Fredericks in Your Classroom

Intervenantes: Rebecca Fox, George Mason University (VA), Connie Fredericks Malone, CDF Music Legacy (NY), Nancy Gadbois, High School of Science & Technology (MA)

The teaching process used in incorporating the musical videos of the late Carole Fredericks, an African American who rose to the top of the musical charts in Europe and Africa will be this session's focus. Assessment strategies including higher thinking skills and the role of technology in this process will be demonstrated.


S3205:The French Enlightenment Influence

Intervenante: Rita Stroempl, Early College High School (OH)

Many philosophers and scientists during the 18th-century French Enlightenment wrote their ideas and discoveries in flowing language, creating a rich literature. In a high school collaborative project with the English, Social Studies, and Science departments, students learned about and interacted with the thoughts of notable French thinkers of the era. Text analysis, video viewing, and class discussion led to individual projects. Critical thinking focused on new ideas of that time period, and how they continue to influence American thought.


S3206: Encouraging Words: La Grammaire est une chanson douce

Intervenants: Lawrence Kuiper et Anita Alkhas, University of Wisconsin-Milwaukee

Erik Orsenna’s charming young adult novel La Grammaire est une chanson douce is a rewarding read well-suited to the intermediate level. Visit this world where words come alive and dance to the choreography of grammar. You will receive standards-based materials that integrate the book with music by Henri Salvador.


S3207: French Letters

Intervenant: Mel Yoken, University of Massachusetts Dartmouth

Brown University alumnus, Chancellor Professor Mel B. Yoken, has donated, over the past six years, a collection of priceless letters of thousands of French and Quebec authors and public figures from the 20th century. In addition, the Yoken Archives contain more than 10,000 signed French books, notes and personal papers. The Collection is permanently housed in the Yoken Room on the 3rd floor of the John Hay Library.


S3208: L’Enseignement du français: un moyen privilégié pour faire connaître le Québec dans le monde

Intervenant: Robert Laliberté, Association internationale des études québécoises

L’Association internationale des études québécoises (AIÉQ) a pour but de mieux faire connaître le Québec à l’étranger. Or, l’enseignement du français offre de nombreuses possibilités de le faire. Dans cette perspective, l’AIÉQ a mis en place différentes mesures destinées à encourager les professeurs de français à introduire des contenus québécois dans leur enseignement. Elle a également mis en place un site internet(www.panorama-quebec.com) donnant accès à de tels contenus.


S3209: Une introduction à l’Afrique islamique dans la littérature francophone

Intervenante: Janice Spleth, West Virginia University

Cette présentation étudiera l‘Islam en Afrique: son histoire, son expansion sur le continent, les principes de la foi islamique, et finalement quelques aspects de la vie des femmes musulmanes. Chaque étape sera illustrée ou dramatisée par une discussion des œuvres écrites par des auteurs francophones.


S3210: Music in the French Classroom: Christine Albert

Intervenante: Jacqueline Thomas, Texas A & M University-Kingsville, Déléguée régionale de l'AATF pour le sud-ouest

Grâce à la musique de Christine Albert, dont les cédéroms sont disponibles de ce côté de l'Atlantique, l'intervenante montrera comment renforcer la grammaire et le vocabulaire des cours par l'intermédiaire des paroles de chansons populaires. Elle vous mettra en contact avec la chanteuse Christine Albert qui presente des concerts de musique française.


S3211: A Mystery for your French Classroom: Adélard Lambert’s Innocente victime

Intervenante: Margaret Langford, Keene State College (NH)

From St-Pauvret in Quebec, the action-packed intrigue moves to Vermont, Civil War battlefields, Lowell, and Manchester, NH. Valiant habitants, villains, and heroic Franco-American women abound. The interactive lecture includes packets with bilingual passages, learning scenarios, interactive activities and suggestions for collaborative projects with American Studies, Social Studies and Women’s Studies classes. En français et anglais.


S3212: Childhood as an Approach to Francophone Literature and Culture

Intervenants: Jean Faustman SSJ, Chestnut Hill College (PA), et Daniel Noren, Ferris State University (MI)

This presentation includes interactive childhood stories from Senegal, Martinique and the Congo, and a discussion of literature related to childhood from Guinea, Martinique and Guadeloupe, all for use in intermediate to advanced student-centered classrooms. Participants receive a CD, vocabulary workups, discussion and composition topics, and suggestions on integrating the above into a diverse curriculum.


S3301: Content-based French Instruction Combats High-Stakes Testing in Elementary and Middle Schools

Intervenant: Robert Lafayette, Louisiana State University

Participants will learn the importance of French content-based instruction in today’s world of high-stakes testing and school report cards and understand the power of videoconferencing for use in professional development. Each participant will receive two content-based units, one for elementary school programs and one for middle school programs.


S3302: Improving French Second Language Education Through Effective Partnerships—A Canadian Perspective

Intervenantes: Alina MacFarlane et Carolyn King, Canadian Association of Second Language Teachers

The CASLT has actively participated in the national response endorsing the federal government's Action Plan for Official Languages with one of the key goals of doubling the number of bilingual high school students by 2013. The presenters will share research and pilots being undertaken in three areas: National FSL guidelines and assessment tool, revitalization of Core French programs through innovative models such as Intensive French, and student recognition incentives and portfolio systems. Reports will be distributed and discussed.


S3303: La France et l'Amerique dans les Triplettes de Belleville

Intervenante: Annie Jouan-Westlund, Cleveland State University (OH)

Les Triplettes de Belleville, film d'animation franco-belge et candien, réalisé par S. Chomet, présente un univers décalé, aux antipodes de Disney, dans une immense cité franco-américaine. Cette présentation explore l'univers culturel franco-américain et jette un nouveau regard sur les répresentations des deux pays dans la culture populaire.


C3304: La Promotion du français: Swap Shop

Animatrice: Joyce Beckwith, Wilmington Public Schools (MA), Présidente de la Commission

Come share your activities, strategies, videos, projects, menus, media articles,surveys, ideas and more in this first annual Promotion Swap Shop.Let us know your successes during National French Week and throughout the year. An interactive session with handouts for all participants. Organized by the AATF Commission for the Promotion of French.


S3305: Un Projet intégré au service de la communication

Intervenants: Hervé De Fontenay et Marie-Claude Beauchamp, McGill University (Canada)

Comment aider nos étudiants à transférer dans une situation authentique les compétences acquises en salle de classe? À vivre une expérience socioculturelle en français? Et comment intégrer pédagogiquement ce type d'expérience dans un programme d'enseignement? Le Projet de communication intégré apporte une réponse à ces questions. Après avoir expliqué les objectifs et les particularités du projet global, qui s'articule sur cinq niveaux de compétence, nous présenterons la démarche et les résultats d'une expérience communicative vécue par un groupe d'étudiants de niveau intermédiaire.


S3306: Using Virtual Chats to Build Fluency

Intervenante: Marcy Farrell, University of Wisconsin-Madison

Virtual chats–conversations conducted via computer but that imitate oral discussion–empower more students to communicate. The presentation will explain the benefits of virtual chats and demonstrate chat activities. Participants will learn how to prepare a virtual chat activity, conduct chats, and alternate electronic chatting with traditional oral discussion.


S3307: Les TICS pour l'apprentissage de l'écriture et de la lecture

Intervenante: Martine Peters, Université du Québec à Montréal

Voici l’occasion d’apprendre comment intégrer les TIC dans votre enseignement. Dans le cadre de cette communication, vous aurez l’occasion de discuter de l’impact de la technologie dans la classe de français L2, de voir quels types d’activités TIC peuvent favoriser le développement des compétences de lecture et d’écriture.


S3308: From Text to Screen: Amélie Nothomb's Stupeur et tremblements, a Perfect Adaptation?

Intervenante: Brigitte Debord, Lake Forest College (IL)

The problem of “fidelity” in adapting literature to cinema has been approached countless times. It seems quite easy to criticize a cinematographic adaptation of a literary work by branding it as betrayal or crime. Could it be that Stupeur et tremblements, a 2002 movie by Alain Corneau, is the perfect adaptation?


Reading Film as a Literary Text: Chris Marker's cinéroman La Jetée

Intervenante: Cynthia Hahn, Lake Forest College (IL)

While scholars often note the "translation" of literary works into cinematic adaptations, not as much attention is paid to the reverse process of "translating" film into a written literary form. The presenter will discuss how auteur Chris Marker straddles both meanings of the word "auteur" as cinematic director with a distinct style and also "author" through his creation of a cinéroman for his film, La Jetée.


S3309: Interconnections: Trade, Technology and Globalization. A New Approach

Intervenante: Marie de Verneil, University of Maryland, Baltimore County

Students learning about France and globalization must meet many challenges, going from textbooks' choice to lexical issues raised by concepts in political economy and basic language skills. This presentation will focus on ways to create a learning environment fostering students’ acquisition of new concepts and skills, using videotexts and hypertext .


S3310: La Chanson française

Intervenant: Laurent Déchery, Gustavus Adolphus College (MN)

This presentation gives a brief outline of the status, value, and loci of songs in the history of French society. It also analyzes the relationship between words and music in French songs from a phonetic point of view. Finally, the presenter will discuss a few contemporary songs and comment on their different uses in the classroom.


S3311: Phrench Phonics?

Intervenant: Stephen Walton, Portland State University (OR)

After discussing pronunciation goals and methods, the presenter will outline strategies for teaching students to recognize regular, fundamental relationships between French orthography and spoken sounds. While common in phonetics courses, the focus here is on using "phonics" in lower-level instruction. A teaching module will be demonstrated, and sample materials provided.


S3312: Articulating Difference in Guibert and Kushner

Intervenante: Clara Orban, DePaul University (IL)

American and French authors approach sexual difference in contrasting ways. Many American authors advocate political activism to combat homophobia. French authors often explore sexual difference through textual liberation. I will contrast Angels in America to À l'ami qui ne m'a pas sauvé la vie to explore these cultural contrasts.


S3401: Beyond Casablanca: Teaching the Maghreb

Intervenantes: Michele Cassavante, The Blake School (MN), et Mary Ellen Kasak-Saxler, Stillwater Area High School (MN)

While the Maghreb remains one of the least explored areas of the Francophone world, an appreciation of the Maghreb is critical to the understanding of contemporary France. Participants will explore the complex cultural underpinnings of this region, identify resources and examine activities appropriate for the classroom.


S3402: Vues sur la littérature francophone


Situating Identities: Regine Robin's L'Immense Fatigue des pierres

Intervenante: Mary Jean Green, Dartmouth College (NH)

Moving beyond the simple equation of identity with region or nation, Regine Robin's short story collection, L'Immense Fatigue des pierres, works out problems of history, memory and identity associated with the postmodern condition. Characters meet in airport transit lounges and communicate through international chatrooms on the World Wide Web.


What a Difference a Day Makes: Representing Algerian Immigrants After 9/11

Intervenante: Jane Moss, Colby College (ME)

The presenter will explore the dramatic representation of the experience of recent Muslim immigrants and discuss how the events of September 11, 2001 make both the representation and the process of integration more difficult. My original intention was to concentrate on the documentary play, Montréal, la blanche, written by Bachir Bensaddek and produced by le Projet Porte Parole at the Monument National theater in May 2004. While doing background research on Algerian immigrants in Montreal, it became clear that it was necessary to compare Bensaddek’s post-9/11 play to the pre-9/11 film by Denis Chouinard, L’Ange de goudron.


Vers une nouvelle sensibilité masculine? Amours et ruptures dans trois romans québécois contemporains

Intervenante: Kelly-Anne Maddox, Thompson Rivers University

Basée sur les théories des relations interpersonnelles de Charles Taylor et de Paul Ricoeur, cette communication porte sur l’amour et la rupture au masculin dans la littérature québécoise contemporaine. L'intervenante explorera l’identité masculine vis-à-vis de l’autre ainsi que la recherche d’une nouvelle identité autonome qui survient après la perte de l’autre.


S3403: Ideas for Everyone!

Intervenantes: Samantha Godden-Chmielowicz, Schurz High School (IL), et Kimberly Gray, Benito Juarez Community Academy (IL)

In this session, the presenters will share ideas to organize and inspire both students AND teachers! Ideas are adaptable to all levels of instruction and range from grade monitoring to culture to publicity. Time will be allotted for attendees to discuss ideas from their own classrooms.


S3404: Quebec: A Thematic Unit

Intervenante: Georgette Schmidt, Jamesville DeWitt High School (NY)

A thematic unit suitable for a high school level 5 French class will be presented. The unit will include cultural information on the following topics related to Quebec: geography, history, short stories, poems, songs, hockey, videos, and food. Each participant will receive a booklet with detailed plans for teaching the thematic unit.


S3405: Le Grand Dérangement

Intervenants: David Graham, Clinton Community College (NY), Délégué régional de l'AATF pour l'état de New York, et Madeline Turan, Sachem High School North (NY)

The year 2005 marks the 250th anniversary of le Grand Dérangement of the Acadian people from Nova Scotia and their subsequent deportation. This multimedia session will feature literary texts, photographs and music from the Acadian and Cajun cultures. Selections from two Zachary Richard videos will be shown. Suggestions for interdisciplinary units will be offered.


S3406: L'Analyse de la différence en cours de littérature: Moi et l`autre

Intervenantes: Corinne Étienne, University of Massachusetts-Boston, and Sylvie Vanbaelen, Butler University (IN)

Cette communication montrera comment, grâce à une alternance d’exercices d’introspection et d’analyse, il est possible d’aider des étudiants dans un cours de littérature francophone à questionner leurs préjugés, à mieux se connaître au contact de l`Autre et à problématiser la notion d’identité, étape essentielle au développement de la sensibilité interculturelle.


S3408: Teaching Cultural Diversity Through The Veil Debate

Intervenants: Sahar Amer et Martine Antle, University of North Carolina-Chapel Hill

This presentation will take the Veil Debate as it developed in France in the 1980s and again in February 2004 as a pedagogical strategy to introduce cultural diversity in the classroom. The goal of the workshop is to introduce a wide range of materials and perspectives on cultural diversity in order to foster a dialogue with the participants on this topic, and to provide them with specific pedagogical strategies that they can adopt and adapt in their own classrooms. This workshop will be useful to any teachers of the Humanities or Social Sciences who wish to introduce a component on cultural diversity in their classroom, especially one that relates to the status of Arab/Muslim women in the U.S. or France.


S3409: Les Chansons françaises: Songs Are Not Just for Singing!

Intervenantes: Lori Rezek, Trevor Day School (NY), et Elizabeth Zwanziger Page, University of Northern Iowa

The presenters will share activities for the elementary, middle, and high school French classroom to enhance vocabulary, grammar, or culture. More than twenty traditional French children’s songs may be implemented into thematic or grammatical units as well as in isolation. Participants leave with handouts and fresh ideas for the classroom.


C3410: Aspects de la France contemporaine

Animatrice: Marie-Christine Koop, University of North Texas, Présidente de la Commission

Cette session sera organisée autour de trois communications portant sur des thèmes différents de l'actualité culturelle française. Presentation of the AATF Commission on Cultural Competence


Le Port du foulard en France

Intervenante: Marie-Christine Koop, University of North Texas

Depuis 1989, le port du foulard islamique à l'école laïque fait la une des médias, donnant lieu à des circulaires puis à une loi. Face au développement de l'islam et à la montée du terrorisme, cette question a pris une autre dimension.


Villes, départements et régions: les images de marque au XXIe siècle

Intervenante: Ann Williams, Metropolitan State College of Denver (CO)

Pour rendre plus vivant l’apprentissage des divisions administratives de la France on peut étudier comment ces entités se créent une image de marque. Ce travail de marketing se fait à travers les symboles, les produits et industries, les personnages historiques et spécificités culturelles, et les événements qui attirent les visiteurs.


S3411: Jetez votre manuel au feu et laissez vos élèves écrire les documents du cours de conversation/composition par les films

Intervenante: Colette Henriette, McDaniel College (MD)

Les manuels d'enseignement de la langue par les films sont composés sur le même modèle: l'apprenant est dans la position de celui qui répond aux questions du livre. Il lui est rarement donné l'occasion de prendre l'initiative. Cette présentation vous fera découvrir comment les étudiants créent eux-mêmes leurs documents pour le cours.


S3412: Study abroad


The Role of the on Site American Director at Laval Univeristy

Intervenante: Aleksandra Gruzinska, Arizona State University

Based on the experience of an on site director who has organized 4 to 5 summer studies abroad at Laval University, the goal of this presentation is to provide information, generate interest and encourage inquiries about summer study abroad in Quebec City.


Organizing a Study Abroad Group at Laval University

Intervenante: Helene Ossipov, Arizona State University

The presenters will discuss the logistics of organizing a group to study at Laval University's summer program. We will discuss contacts, recruitment, and needs.


Measuring/Assessing the Study Abroad Program in Quebec from the American Director’s Point of View

Intervenant: James Chesnut, North Georgia College & State University


S3501: Le Doublage vidéo: activité pédagogique novatrice, efficace et abordable

Intervenant: Jack Burston, Rochester Institute of Technolgy (NY)

Le but de cette communication est de considérer et d'évaluer les aspects essentiels, pédagogiques et technologiques, du doublage vidéo comme activité d’apprentissage d’une langue seconde, en l’occurrence le français. Elle cherche surtout à montrer comment on peut profiter des avantages de la production vidéo sans laisser la technologie l’emporter sur la pédagogie.


S3502: De l'acquisition du français vers l’éveil culturel: réflexions sur les enjeux des séjours d’études à l'étranger

Intervenants: Daniel Audaz et Sally Magnan, University of Wisconsin Madison

Comment préparer les étudiants pour un séjour à l'étranger? D'après les résultats des expériences, les intervenants examinont la question suivante: Qu'est-ce qui facilite l'acquisition du français: suivre des cours? parler français avec des natifs ou des Américains? utiliser les médias? vivre en famille? Implications pédagogiques et administratives.


S3503: Vues de la Francophonie: Un projet de site Web sur les films francophones en vue de leur utilisation en salle de classe

Intervenante: Marilyn Lambert-Drache, York University (Canada)

Vues de la Francophonie est un site qui pourra servir de référence aux professeurs de français langue seconde désireux d’intégrer des films dans leur enseignement. Ce site comprend une liste de titres de films et de documentaires en français dont l'exploitation pédagogique pourra se faire dans le cadre d'un cours de français axé sur la littérature, la langue ou la civilisation de la francophonie.


S3504: Être stagiaire à Québec: This could be you!

Intervenante: Mary (Lisette) Luton, Charleston Southern University (SC)

Why should you consider coming to the Université Laval for the stage pour les professeurs de français? Find out what is the stage is like, how to obtain a scholarship from AATF to do it, and hear how I used the information from the stage to enhance my French classes.


S3505: “Living Culture:” Using the Internet and Francophone Film in the Classroom

Intervenants: Christopher Bolander, University of Wisconsin-Madison, Sarah Gendron, Marquette University (WI), et Eileen Ketchum, Muhlenberg College (PA)

This presentation demonstrates alternative ways of incorporating history and culture from France, Canada, Africa and the Caribbean in the French language and civilization classroom. The presenters will examine the use of the Internet and film as a means of offering students an intimate experience of the great diversity of the Francophone world.


S3506: Short-term and Long-term Study Abroad from Scratch

Intervenante: Susie Hennessy, Missouri Western College

Many college and University French departments have no in-house study abroad programs for students. This session will provide detailed information and concrete steps that instructors can take to develop affordable study abroad options for their students. Strategies for creating short-term programs as well semester-long exchange programs are included.


S3508: Van Gogh par lui-même: entre le pinceau et la plume

Intervenante: Kathleen Marie Brunner, University of Washington

Cette communication s'adresse aux enseignants de tous les niveaux qui souhaitent intégrer l'art dans leurs cours. Elle présentera des analyses des paysages, protraits et natures mortes de Vincent Van Gogh, qu'il a peint pendant ses séjours à Arles, à St. Rémy et à Auvers-sur-Oise. Cette présentation permettra de faire une mise au point sur les expressions artistiques de Van Gogh et les rapports entre ses tableaux et sa correpondance. Les enseignants seront invités à participer à des discussion et des exercices pédagogiques collaboratifs. Des documents (biographie, correpondance, chronologie et vocabulaire) et des sources de référence seront disponibles.


S3509: Vercingétorix, Jules César, and the Conquest of Gaule: a Distinctive Lesson Plan with Total Physical Response Storytelling

Intervenante: Catherine Meissner, Central Kitsap High School (WA)

An exciting and comprehensive lesson plan using TPRS, with new concepts to teach the story of Vercingétorix and the conquest of Gaul by Julius Cesar, that develops and broadens vocabulary, grammar, listening, writing, and oral comprehension skills. A complete lesson plan with activities and PowerPoint presentation will be distributed.


S3510: Le Français québécois: une variété nationale de français

Intervenant: Peter Machonis, Florida International University

Le français québécois n’est ni un registre populaire, ni un langage familial, ni simplement du français de France plus des québécismes. L'intervenant montrera que c’est une variété complète de langue avec de la variation géographique, sociale et stylistique. Il explorera aussi l’évolution récente du français québécois et la norme linguistique au Québec.


C3511: Thinking Out of the Box About FLES* Programs

Intervenante: Gladys Lipton, National FLES* Institute (MD), Présidente honoraire de l'AATF

What can we do to expand and enhance FLES* programs? How will new ideas and new "best practices" help? This session will explore what works well, while taking a look at a number of options and possibilities for the future. We will be brainstorming, and demonstrating a variety of successful FLES* activities. Meeting of the AATF Commission on FLES*.


C3512: All About National Board Certification

Intervenantes: Todd Bowen, Adlai E. Stevenson High School (IL), et Samantha Godden-Chmielowicz, Schurz High School (IL)

Learn more about the National Board Certification for World Languages Other than English. Participants will find out about requirements, incentives and local support programs. Discover what AATF can do to help teachers prepare for the certification process. A portion of the session will be reserved for questions. Challenge yourself to achieve! Presentation of the AATF Commission on Professional Teacher Standards.


S3601: Teaching French Grammar Using French Exclusively—It Can Be Done!

Intervenantes: Domenica Newell-Amato et Lucie Viakinnnou-Brinson, Emory University (GA)

This presentation will have both a theoretical and a practical aspect. First, we will present the results of an empirical study that explored the effectiveness of French-only instruction versus French/English instruction. Secondly, we will demonstrate how French grammar can be taught exclusively in French through the use of contextualized, engaging images, clip art, and PowerPoint presentations that capture the learner's attention and interest.


S3602: Madame de La Tour du Pin: mémorialiste classique ou attardée?

Intervenante: Marie-José Fassiotto, University of Hawai'i

Aux formes traditionnelles des mémoires se sont juxtaposés de nouveaux modèles après la parution des Confessions de Rousseau. À travers l’analyse des Mémoires de Madame de La Tour du Pin on étudiera quelle était la base des anciens critères, quelle transformation Rousseau a-t-il opérée, quelle sorte de résistance ce nouveau genre a-t-il produit, et pourquoi.


S3603: From Fleur de lys to Graffiti: The Negotiation of Cultural Identity in Visual Markers of Quebec City

Intervenant: Scott Sheridan, Illinois Wesleyan University

Quebec City offers a unique opportunity to encounter its cultural history through a variety of visual images: this presentation will examine slides of various visual aspects of Quebec City, in order to give convention participants a glimpse into how visual markers are used as constant reminders of cultural identity.


S3604: Teaching Reading at the Intermediate Level: Classic Film Clips and Lively Discussion

Intervenante: Cynthia Lees, University of Florida

Textbook reading selections highlight each chapter's grammatical structures and vocabulary. Using film clips to provide a historical, socio-political, or cultural frame for the texts can jump-start lively discussions that stretch the student linguistically and promote real language use. This interactive session includes sample texts and film clips.


S3605: Les Complexités curieuses de collaboration: une analyse critique de La Cliente de Pierre Assouline

Intervenant: Simon Sibelman, University of Wisconsin-Oshkosh

Manon et Hiroshima, mon amour représentent des scènes pénibles du châtiment cruel que les patriotes ont infligé aux femmes connues ou soupçonnées d'avoir été des collaboratrices horizontales. Ces films tracent les résultats de cette épuration sans fouiller des raisons essentielles qui pourraient expliquer des actes de «collaboration». Dans son roman La Cliente, Pierre Assouline construit un portait irrésistible et délicat d'une collaboratrice.


S3606: François Cheng: sa vie et ses oeuvres dans la salle de classe

Intervenantes: Laura du Plooy et Margaret Marshall, Southeastern Louisiana University

François Cheng, le nouveau membre de l'Académie Française, a écrit plus de 28 livres. Ces oeuvres vous plongent dans le monde chinois, surtout son art, sa philosophie et son histoire. En tirant des exemples de trois de ses romans, les intervenantes donneront des idées pour utiliser cette belle littérature dans les cours.


S3608: Cultural Belonging in Le Soleil Assassiné

Intervenante: Cynthia Running-Johnson, Western Michigan University

This presentation examines the question of cultural belonging in the movie Le Soleil Assassiné by Franco-Algerian director Abdelkrim Bahloul. In part through the analysis of a scene and reference to an interview recorded with the director, the movie's portrayal of post-independence Algerian society in the early 1970's will be discussed.


S3609: The Renaissance of the chanson engagée: What the New Generation of Québécois Nationalist Music Says about Québécois French

Intervenante: Kelle Keating, Arizona State University

Though the chanson engagée of Quebec declined in popularity immediately following the Révolution tranquille, it has recently reappeared in the music of groups such as Les Cowboys fringants and Loco Locass. This study examines the themes found within the modern chanson engagée, addressing particularly the language question in Quebec.


S3610: "O Canada:" l'hymne hybride

Intervenante: Sharon Shelly, College of Wooster (OH)

Cette séance proposera aux participants une analyse approfondie des deux textes de "O Canada;" quelques comparaisons avec les paroles de "The Maple Leaf Forever;" et une réflexion sur le rôle des emblêmes (hymnes, drapeaux, devises) dans l’identité nationale des Canadiens anglophones et francophones.


S3611: Bloguez-vous? An Exploration of the Francophone Blogsphere

Intervenant: Luke Eilderts, The Pennsylvania State University

This session will present an exploration of the Francophone Blogsphere, a new form of diverse communication. The presenter will provide a pedagogical plan to introduce and use this communicative environment in the classroom.


S3612: Jacob, Ménahem et Mimoun: Marcel Bénabou ou l'impossible écriture

Intervenante: Evelyne Bornier, Southeastern Louisiana University Homme des deux rives, Marcel Bénabou à un double devoir d’allégeance: aux origines marocaines et à son identité confessionnelle ainsi qu'à sa terre d’accueil, la France. Cette appartenance à deux cultures est l’un des thèmes centraux des textes de l’auteur qui se trouve, comme il l’explique lui-même en "situation de décalage." À travers le roman Jacob, Ménahem et Mimoun: une épopée familiale, l'intervenante étudiera comment Bénabou tente de rendre hommage aux Juifs marocains par le biais de l’écriture et dans quelle mesure cette écriture lui est impossible.


S4101: A Reader's Guide to the AP French Language Essay

Intervenant: Michael Hydak, Austin Independent School District/Austin Community College (TX)

This presentation consists of three parts: (1) a brief introduction to the College Board French Language Advanced Placement essay; (2) an in-depth exposition of the 2004 rubric used in grading the essay; and (3)the chance for audience opportunities to use the rubric in the scoring of student essays.


S4102: Beyond Stereotypes: Combatting Transatlantic Misunderstandings

Intervenante: Heather Prescott, Mercersburg Academy (PA)

Do your students have preconceptions about the French? It is natural if they do, but some stereotypes are valid; others are not. Making sense of stereotypes helps deepen understanding, explaining some of the current anti-French and anti-American attitudes. This presentation offers strategies to help advanced students bridge the intercultural gap.


S4103: Hospitality: A Model for Inclusion

Intervenante: Lorin Pritikin, Francis W. Parker School Schools play a vital role in fostering tolerance for difference. Tahar Ben Jelloun, a Moroccan French author, has explored the principles of hospitality as a model for peaceable coexistence. This presentation will explore Ben Jelloun's works and discuss the application of his model to America's diverse school communities.


S4201: Rites de la parole et modalités narratives dans l'Assemblée des Djinns

Intervenant: Karim Sagna, Earlham College (IN)

Cette présentation va s'appesantir sur le phénomène oratoire des personnages de l'Assemblée des Djinns. D'un bout à l'autre du récit, l'utilisation de la parole prend la forme d'une force qui fait et défait les rapports humains en même temps qu'elle constitue la principale modalité narrative du romancier malien.


S4202: To "ne" or not to "ne," that is the question

Intervenante: Kelly Sax, Indiana University

A primary motivation for studying French is learning to speak. Yet textbooks generally level the variation that exists between spoken and written French, favoring the latter. This presentation compares native speaker and learner usage of ne-deletion in spoken French, arguing for explicit discussion of linguistic variation in the classroom.


S4203: Global Stimuli: Collaborative Learning Projects for Teaching and Promoting French

Intervenante: Elizabeth Blood, Salem State College (MA)

Explore the use of global stimuli to teach French and to promote your French program! Learn about long-term, student-driven, collaborative learning projects, such as creating a Francophone cookbook, tour guide or Web site. Discuss benefits and pitfalls and brainstorm how to use these projects to promote French in your community.


S4301: Retro-, Retro-, Retro Patriotism: Using Astérix to Teach Pride in Ancient French Culture

Intervenante: Helynne Hansen, Western State College of Colorado

The comic book adventures of Astérix and his friends who live in northwestern Gaul in 50 B.C. and gamely keep Julius Caesar's centurions out of their small village, offer fun and informative insights into France's earliest history. Teachers can use short, humorous passages from these stories to teach students the development and resilience of an ancient society.


S4302: Quelle langue en cours de phonétique?

Intervenante: Jana Brill, Georgetown College (KY)

Depuis 20 ans l'intervenante enseigne surtout "le français de France" en cours de phonétique. Les manuels encouragent et appuient ce choix. Depuis les Congrès de l'AATF en Martinique et à Atlanta, elle ne peut plus continuer comme ça. En avant la diversité! Voici comment elle compte incorporer les accents régionaux et les accents de la Francophonie.


S4303: Le Québec contemporain

Intervenante: Maria Adamowicz-Hariasz, University of Akron (OH)

La communication partagera des suggestions et des renseignements bien pratiques pour lancer un cours sur le Québec. Elle en présentera un exemple centré sur la question d’identité. Un tel cours présente aux étudiants tant l’histoire que les défis—politiques, économiques, démographiques, identitaires, culturels—de l’époque contemporaine du Québec par la lecture, l’écoute, le visionnement et la discussion d'articles de presse, d'œuvres littéraires, de films et de chansons.


S4402: Je pense (in English) donc je suis (difficult to understand in French)

Intervenante: Nina Furry, University of North Carolina at Chapel Hill

Anglophones access and express their ideas through English. This often results in nonsensical structure and inappropriate lexical choice as they attempt to communicate in French. Students can overcome these pitfalls of erroneous verbatim translation if they are required to engage metacognitive processes and linguistic knowledge before, during and after composing.


S4403: Exercises de style: Improving Grammatical and Stylistic Competence through a Writing Portfolio

Intervenante: Kate Paesani, Wayne State University (MI)

This writing portfolio project uses excerpts of Queneau’s Exercises de style as the basis for the study of French grammar and stylistics, and as a model for student writing. Students complete process-oriented writing tasks to prepare their own excerpts; the writing samples that result represent students’ own exercises de style.


S4502: “-Allô Le 9? –Oui, c’est Monsieur Leneuf:" Using Advertisements to Teach Comprehension, Culture, and Critical Thinking

Intervenante: Daria Roche, Bentley Upper School (CA)

Advertisements provide a rich source for comprehension practice and cross-cultural comparisons, both of which build critical thinking skills. The presenter will describe a lesson that integrates print and television advertisements into a variety of activities adaptable to all levels. Participants will receive a lesson outline and other materials.


S4503: Enseigner l'intraduisible: la notion d'aspect dans les conjugaisons françaises

Intervenant: Christian Roche, Colorado College

L'identité culturelle et linguistique repose sur d'intraduisibles différences. Par exemple, il n'y a pas d'équivalence stricte entre les formes conjuguées des verbes, d'une langue à l'autre. On peut cependant enseigner l'intraduisible grammatical grâce à la notion d'aspect.


S4504: Identités francophones au Sénégal

Intervenant: Jean-François Llorens, High Point University (NC)

À partir du film Fate Kiné de Ousmane Sembène, l'intervenant propose d’interroger quelques thèmes importants de l’identité francophone sénégalaise ayant trait à la modernité: sociale (la femme africaine, la famille), économique (le travail, la pauvreté), culturelle (l’éducation, les loisirs, le SIDA) et politique (la guerre des sexes et les promesses non tenues).

Created: Created: April 8, 2005
Last update: November 25, 2013